試析小學(xué)音樂(lè)的趣味教學(xué)

徐云芳

摘 要：小學(xué)階段學(xué)生，天性好動(dòng)，注意力不持久，容易對(duì)事物喪失興趣，所以，這就要求身為小學(xué)音樂(lè)教師的我們，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)，使音樂(lè)教學(xué)變得精彩有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并長(zhǎng)久保持下去，進(jìn)而促使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；趣味教學(xué)；游戲；生活化

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們?cè)摬扇∈裁礃拥姆椒ú拍軐?shí)現(xiàn)趣味教學(xué)呢？下面，筆者就從以下兩點(diǎn)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行闡述。

一、把游戲引入課堂，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中感受音樂(lè)的美感

小學(xué)生是十分熱衷于游戲的。鑒于此，我們可將游戲引入小學(xué)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生一邊玩，一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并感受到音樂(lè)的美感，如此，就能改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂枯燥、機(jī)械的印象，進(jìn)而變得喜歡音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。

比如，在學(xué)習(xí)唱游歌曲《踢毽子》時(shí)，我就組織學(xué)生完了這樣一個(gè)游戲：在曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽，兩個(gè)人為一組，其中一個(gè)人踢，另一個(gè)人計(jì)算個(gè)數(shù)，游戲時(shí)間以歌曲長(zhǎng)短為限，從歌詞的第一個(gè)字“小”開(kāi)始，一直到歌詞的最后一個(gè)字“習(xí)”結(jié)束，哪一組踢的多，哪一組就贏得踢毽子冠軍的寶座。這樣，我通過(guò)將游戲引進(jìn)課堂，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生在“踢”的過(guò)程中，感受了這首歌曲的美感，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)課堂的趣味教學(xué)。

二、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)生活化，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)

身為小學(xué)音樂(lè)教師，我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要立足于學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)兩者的相互融合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)《溫暖的家》這首歌曲時(shí)，正式學(xué)習(xí)之前，我要求學(xué)生從家里帶來(lái)自己嬰兒時(shí)期和全家福的照片，課堂上，要求學(xué)生拿出照片，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，從你們出生開(kāi)始，爸爸媽媽給了你們無(wú)私的關(guān)愛(ài)，使你們?cè)跍嘏腋５募彝ブ虚L(zhǎng)大，在長(zhǎng)大過(guò)程中，爸爸媽媽總是用愛(ài)呵護(hù)你?！倍?，我要求學(xué)生拿出全家福照片，繼續(xù)說(shuō)道：“家，是溫暖的港灣，我們每個(gè)人都有自己溫馨、幸福的家，今天，就請(qǐng)大家一起，跟老師學(xué)習(xí)一首有關(guān)家的歌曲，你們想不想學(xué)？”“想！”學(xué)生聲音響亮得回答道。這樣，我通過(guò)勾起學(xué)生的生活記憶，使學(xué)生對(duì)這首歌曲產(chǎn)生了親切感，從而以自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度去進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，更重要的是，它可以使學(xué)生更加體會(huì)到家的溫暖和親情的可貴。

總之，我們一定要采取趣味化的教學(xué)策略，使音樂(lè)課堂變得精彩有趣，讓學(xué)生愿意投入到音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中，進(jìn)而在日后變得愛(ài)學(xué)音樂(lè)、喜歡學(xué)音樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

陳青青.關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教育中趣味教學(xué)的研究.中國(guó)校外教育，2010-07-10.