小學數學學科的主題教研

曾愛平

摘 要：一位偉人認為，如果教學工作讓教師感覺到枯燥乏味，不能夠使教師感受到教學工作給自己帶來的樂趣，那么，就需要不斷地引導教師走向教學研究這條偉大的道路。教學研究工作對于教師而言是非常重要的，可以說是教師在任職生涯中感受到幸福的重要措施。對小學數學學科的主題教研進行了深入研究，希望能夠對從事該工作的教師有所幫助，幫助他們感受教學工作給他們帶來的幸福和快樂。

關鍵詞：小學；數學學科；主題教研

開展小學數學學科主題教研對于小學數學教師而言是非常重要的，不僅能夠幫助小學數學教師感受到教學給他們帶來的幸福和快樂，同時，也是促進我國教師整體發展的重要策略。小學數學學科的主題教研并不是某一時期和某一階段需要開展的活動，而是需要貫穿于小學數學教師的整個教學生涯。

一、小學數學學科主題教研的含義

小學數學學科主題教研就是教研組以及數學教師將平時教學過程中遇到的問題，經過整理，然后對問題進行歸納，并且提出其中具有代表性、普遍性的問題，將此問題作為自己研究的主要課題，以這種形式來引導每一個教師的教學研究工作，將課題和教研工作相結合，從而有利于形成教師之間合作、交流、優勢互補的教學研究工作機制和良好的模式。

二、小學數學學科確定教研主題的原則

1.教研主題來自于教育教學實踐

主題教研的基準點是解決教學工作中存在的實際問題，所以，教研工作的開展必須立足于學校和教師教學工作開展的實際情況，認真分析在教學過程中存在的重要問題，找尋影響學校以及教師教學工作成效的根本原因，最終形成教學研究的主題。不能對教學主題進行隨意的編造，不然就會導致教研主題的開展不切實際，最終的研究成果也沒有任何的價值和意義，對于提升小學數學學科教學質量沒有任何的幫助。

2.確立教研主題要將教師的作用全面發揮

主題教研活動的核心人物是教師，進行教學實踐工作的人員也是教師，所以，小學數學學科主題教研的內容確定應當來自數學教師的實際工作。教師在教研主題的確定中，對于提出的問題應當做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧匯集在一起，進行歸納和提煉，確定最有研究價值的教研主題，將教師的作用全面地發揮出來。

3.教研主題要具有應用價值

小學數學學科主題教研最終的目的就是提升數學教師的工作質量，使其工作能力有所提升，并且誕生具有現代教育教學理念的教學研究成果，對數學教師的教學工作進行有效的指導，不斷提升我國小學數學的教學質量。所以，教學研究主題必須具有一定的價值。

三、小學數學學科確定教研主題的方法

1.立足于小學數學學科教學實踐中需要迫切解決的問題

在小學數學教學工作中，往往會出現很多問題。有一些問題會對教育教學發展造成極其不良的影響，這些問題就是小學數學學科教學實踐中需要迫切解決的問題，例如，小學生數學學習效率的提升研究、小學數學教師教學效率的研究等，這些需要迫切解決的問題，能為不斷提升教師的教學效率、不斷地提升學生的學習效率提供相應的理論指導和豐富的經驗，使我國小學數學學科的教學質量得到社會的認可。

2.立足于目前小學數學教學工作中的前沿問題

任何事物的發展都會遇到一定的瓶頸，只有打破這些瓶頸的束縛，這些事物才能向前發展。在小學數學學科的教學工作中會出現一些前言的問題，也就是數學學科教育工作遇到的瓶頸。突破這些教學工作存在的瓶頸，可以實現數學教學領域的創新。所以，需要教師集中力量解決這些問題，使我國數學教學一直處于教學改革的前沿。例如，多媒體在小學數學教學過程中的應用，就是將先進的科學技術與數學教育相結合。科學技術是第一生產力，科學技術一直處于社會的前沿，多媒體技術的應用就是幫助數學學科開闊新的教學領域，必定會促進我國小學數學學科實現現代化教育。前沿的教研主題可以解決小學數學發展現狀與未來發展前景存在的巨大差距，使我國的小學數學學科教育工作滿足社會發展需求。

3.立足于當下小學數學學科教學工作中存在的普遍問題

因為普遍存在的問題具有一定的代表性，所以，解決此類問題對于小學數學學科的教育發展有著巨大的推動作用。要想不斷地推進小學數學學科教育整體的發展，就需要對此類問題給予高度重視。小學數學學科教學有效性研究就具有很強的代表性，其中的有效性指的是什么？是占用學生的課余十分鐘？是題海戰術鞏固學生對于數學知識的掌握？還是啟發學生對于數學知識的探索？這些問題得到解決會對于我國數學教學整體的學科發展有著不可忽視的作用，這也就是具有代表性的教研課題。

主題教研能夠讓教師感受到教學的樂趣，給教師更多的幸福感。還能夠幫助教師解決教學工作中實際存在的、普遍存在的問題，同時，還能夠幫助我們突破我國數學學科教學面臨的瓶頸，使我國小學數學學科教學滿足社會的發展需求。

參考文獻：

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