高校師生為何疏離文學書籍

余三定

就我個人的觀察和感覺來說，目前高校教師與學生文學類書籍閱讀的狀況不容樂觀——普遍存在閱讀量較少的問題，其中包括文學專業的教師與學生。近年來出現的高校師生與文學類書籍疏離的現象，其中的原因值得我們關注與探究。

高校師生文學書籍閱讀不容樂觀

我是高校中文系教文藝學的老師，與上世紀八九十年代相比，我自己近些年閱讀文學作品的數量也少多了。可見，說近些年出現了高校師生與文學類書籍疏離的現象并不夸張。

高校教師文學類書籍閱讀量較少的原因主要在于：一是現在高校的學術風氣比較浮躁，很像復旦大學校長楊玉良最近接受《中國青年報》記者訪談時所說的那樣——“校園鼓樂齊鳴”、“鬧哄哄”的，在這樣的氛圍下教師們難以靜下心來閱讀文學作品。二是高校學術評價體系出了偏差，過分量化，只統計項目、課題、獲獎、論文的等級和數量，逼著教師們整天圍著數量轉（而這個量化要求中并沒有對文學類書籍閱讀量的要求），正如北京大學陳平原教授所說的，大學老師在校園里走路都變成了“小跑步”，這使得老師們難以有較多時間來閱讀文學作品。

高校學生文學類書籍閱讀量較少的原因也主要有二：其一是中學的應試教育難以從小培養學生閱讀文學作品的興趣和習慣。我曾經在本校中文專業一年級新生中做過調查，發現有相當部分學生上大學前沒有系統地讀過一部長篇文學名著。還有學生告訴我，上中學時，如果老師發現他們在課外閱讀長篇小說是要給予嚴厲批評的，直至沒收其閱讀的文學作品。其二，在進入高校之后，不少學生在應對專業學習的同時，還熱衷于考證，另有一些學生則流連網絡，所以即使是中文專業的學生閱讀文學作品的時間也不是太多。

缺少文學閱讀的校園，將會是枯燥、僵化、死板的校園，長期在這種校園里生活的師生將會是片面發展的、工具式的人。自覺的文學閱讀，可以讓高校師生在不知不覺、潛移默化中培養審美情趣，增強文學修養，提高人文素養，提升人生境界。需要指出的是，急功近利、僅僅為了應付考試的文學閱讀，并非我所說的自覺的文學閱讀，也非真正意義上的文學閱讀。

對文學書籍出版的思考

近些年來，出版界很重視文學類書籍的出版，長篇文學作品的出版數量與上世紀八九十年代相比，可謂突飛猛進，盡管數量似乎太多了點，但其中也的確有不少好的文學類書籍。據我個人的見聞和感受，我對新近由作家出版社出版的《共和國作家文庫》特別贊賞。《共和國作家文庫》是為慶祝中華人民共和國成立60周年而出版的大型文學叢書。該文庫收入了新中國成立以來，特別是新時期以來當代著名作家的經典代表作品，可以說是中國當代文學創作的一次全面的展示。

新近出版的文藝類新書其最突出問題是，缺少真實反映高校生活的文學作品，特別是缺少有深度的作品。前兩年我曾讀到過描寫博士點的中、長篇小說，剛拿到作品時我還很高興，讀后才發覺這些作品并沒有挖掘博士點自身的真實世相和社會特征，而是去寫博士生們在校外的拼搏，實際上就不是在寫高校生活了。近期也讀到過專門寫高校教授墮落的長篇小說，我發現這些書很膚淺，完全是將人物漫畫化，沒有寫出應有的社會深度和人性深度。

站在整個社會的角度來看，一些出版社在選題上的過分媚俗和過分商業化的營銷炒作，是不容忽視的問題。比如，一些文學作品缺少對底層民眾的關注和關愛，所寫內容過分貴族化、白領化；一些長篇紀實作品過分渲染影視明星的個人生活；一些出版社對中學生（乃至小學生）創作的過分包裝和夸大宣傳，等等。這些都值得我們特別注意。

給高校師生的閱讀建議

近些年出現的高校師生與文學書籍疏離的現象，應當引起人們的重視。同時要努力讓高校師生自覺地親近文學書籍，特別是文學經典。對此，我提兩個方面的建議。

其一，當前特別要注意的是，要直接閱讀文學經典的原著，而不要走捷徑，偷懶去讀改編版（如影視劇）、簡寫本等。文學經典指人類一切時代的優秀文學作品。近些年來，隨著互聯網時代的到來，人們似乎失去了閱讀文學經典的興致和耐心；另一些人則借著讓經典通俗化的名義將經典膚淺化，甚至庸俗化，導致一些人對文學經典的誤讀和誤解。

其二，自覺拒絕、抵制膚淺低俗之作。在高校學生的宿舍里，經常能看到一些花里胡哨的、膚淺的時尚書刊，甚至能看到一些庸俗（不是“通俗”）的地攤文學作品，這樣的東西讀多了，會敗壞人的胃口、降低人的品位，其結果真正會應了那句老話：“書讀得越多越蠢。”