書院制與住宿學院制高校學生管理模式比較研究

趙欣

摘 要：我國對于教育的改革非常的重視，對于我國的學生管理模式也提出了很多新的要求，我國一些高等院校開始嘗試應用書院制管理模式，這種管理模式具有的本質就是對學生進行社區式的管理，能夠彌補我國傳統管理模式存在的不足。本文就是對書院制與學院制高校學生管理模式進行比較，希望能夠對相關人員有所幫助，促進我國該校學生管理模式的改革和進步。

關鍵詞：書院制;住宿學院制;學生管理

0 引言

住宿學院制最早誕生于英國劍橋大學，之后很多的歐美國家對其進行借鑒。雖然，這種學生管理模式在很多學院校具體存在的形式、叫法不同，但是其本質都是相同的，同時，也代表著住宿學院制已經漸漸成為一種較為成熟的學生管理模式，并且得到了非常廣泛的應用，對于促進高校的通識教育有著積極的促進作用。書院制最早起源于香港中文大學，將書院制與住宿學院制高校學生管理模式進行有效的融合，對于提升學生管理力度有著不可忽視的影響。

1 書院制與住宿學院制學生管理模式的共性比較

1.1 將學生宿舍作為管理平臺

美國高校的住宿學院制就是將學生的宿舍作為對學生進行有效管理的平臺。對于美國的高校而言，學生在高校的一、二年級不需要進行專業選擇，同時，也沒有固定班級的劃分，所有的學生活動都在學生的宿舍區域，可以說很多的教學活動也都是在宿舍中完成的。例如，美國非常著名的哈佛高校，校園中每一個學員都是獨立存在的，同時也具有很強的自主性，每個住宿學院都會配置相應的師資力量，教學娛樂設備，還有不可缺少的學生。

我國正在實行的書院制學生管理模式與住宿學院制高校學生管理存在一定的相似之處，那就是都以學生宿舍作為對學生進行管理的平臺，從而全面的落實通識教育。例如我國的北京聯合大學，學系負責的是對于學生學科的教學工作，書院承擔的是學生的通識教育責任，每一個書院都是一個較為廣闊的學生宿舍區域，眾多專業、院系還有不同年級學生都生活在同一個區域，這個區域就是屬于他們的書院，學生生活在這里，各項學習活動也在這里開展，娛樂設施配置的也較為完善。學生剛剛步入大學校園就已經被納入學院、書院以及班級中，宿舍不僅是學生生活居住的區域，同時也是與教師進行溝通和交流的重要場所[1]。

1.2 建立相應的組織機構

1.2.1 住宿學院制組織機構

對于美國的哈佛高校而言，住宿學院內部的各項基礎設施建設的都非常的完善，相應的組織機構在住宿學院也建設的非常的健全，這是高等院校實現對高校學生進行有效管理的重要基礎。每一個住宿學院內部都會配置相應的舍監人員，還有高級導師，普通導師，以及眾多的工作人員。對于舍監人員有著很高的需求，每一名舍監人員都是高校教師團隊中的管理人員擔任的，每一名舍監人員負責一棟學生宿舍樓，同時，每一棟學生宿舍樓還會具有一名高級導師，對于樓內學生的學術問題給予更多的幫助，并且還需要對學生的日常事務進行負責。導師團隊則是由學校的出色研究生，或者是教師團隊中存在的低級成員，導師與學生生活在一起，主要是負責學生的課外活動，對學生進行引導使得學生能夠積極主動的參與各種課外活動。

1.2.2 學院制組織機構

我國應用書院制對學生進行有效管理的高校也創建了相關的組織機構，本文以我國的北京聯合大學應用科技學院為例，在北京聯合大學應用科技學院的書院中會設置學生辦公室，學生事務管理工作室、高校黨建工作室、學生綜合素質擴展中心等。每一個書院的內部都會存在多個學生工作組，同時還會對學生進行分班處理，每一個班級群體都會配置相應的指導教師，指導教師與學生生活在一起，可以說指導教師更像是學生學習生活中的伙伴，指導教師需要承擔對于學生除了課堂教學時間外的教育工作，對學生進行思想教育工作的落實。北京聯合大學應用科技學院在書院的內部會設置院校職位、副院長職位以及黨總支書記等。書院的院長由學校的領導人員擔任，或者是具有較深資歷的教授擔任院長職位，黨總支書記需要由學校的行政領導人員進行擔任，黨總支副書記是由學生的指導教師擔任的。當然在書院內部還存在著對學生提供服務的隊伍，第一個隊伍就是由副教授以上的專職教師構建的學生導師團隊，對于學生學習的專業知識進行指導，對學生在大學校園的學業進行良好的規劃。第二個隊伍主要的構成成員就是專職或者兼職的學生輔導教師，或者是高校高年級出色的本科學生、也可能是高校的研究生成員，他們進行身份的轉變，轉變為高校學生的常住指導教師，與學生生活在一起，一起吃飯、一起居住，對學生的思想變化情況和生活現況進行全面性的了解，能夠對學生進行積極的引導，為學生提供更多的幫助，加強學院對于學生的管理力度。

2 對我國高校學生管理模式的若干思考

對于已經落實書院制學生管理模式的學校，需要不斷的找尋書院制學生管理模式中存在的不足，采取有效的措施對其進行改善，使得我國高校學生管理模式可以不斷的發展和創新，同時也是解決我國高校學生寢室管理問題一種有效的途徑。但是需要明確書院的建設并不是那么簡單地，是一個非常復雜的過程，需要借鑒住宿學院制學生管理模式具有的優勢，對書院制學生管理模式進行優化和改良。主要可以從以下幾方面入手：要不斷的提升管理人員具有的業務水平，要注重人才的吸收，要面向整個社會進行招聘，不僅需要要求聘用的人員能夠具備高超的業務水平，同時還需要具備良好的道德修養，能夠承擔傳道授業的重要責任。高校還需要對聘用的人員進行再培訓，使其能夠很快的與高校的實際教學環境相適應，并且對于他們自身的專業內容進行擴展，落實相應的專業標準。書院制對于學生管理工作的落實需要堅持以學生為核心，將學生作為學校工作的中心，對于學生的管理不能夠太過強硬化，需要提升管理具有的服務性，同時還需要具備人性化的特點[2]。

3 結語

書院制與住宿學院制高校學生管理模式有著很多的相同之處，但是也有著一定的差異性。書院制學生管理模式打破了我國傳統學生管理模式的束縛，將學生宿舍作為對學生進行有效管理的平臺，從而促進學生更好的發展。我國的書院制學生管理模式還存在一定的不足，需要借鑒住宿學院制高校學生管理模式，使得我國書院制學生管理模式更加的完善，促進我國高校教學領域的可持續發展。

參考文獻：

[1]尹何明.高校書院制與住宿學院制學生管理模式探析[J].佳木斯職業學院學報，2014（12）：116-136.

[2]李鑫，武建軍，辛雪.以學生為主體創新學生管理模式[J].內蒙古電大學刊，2013（05）：85-86.