寄宿制高中班主任工作有效性探究

劉耀棟

摘 要：高中班主任在高中生的成長發展中發揮著不可替代的作用，尤其是對于寄宿制高中來說，班主任的作用更是不可小覷。本文主要根據目前寄宿制高中班主任工作面臨的困境，并就如何提高寄宿制高中班主任工作有效性作了進一步探討。

關鍵詞：寄宿制;高中班主任;學生管理;有效性

學生步入高中之后，學習和生活環境都發生了很大的變化，學習壓力和競爭壓力與初中相比表現的更為明顯，因此，高中班主任必須做好學生管理工作，幫助學生明確目標，形成健全的人格，養成良好的品德和習慣，為學生成長成才打下堅實的基礎。相對而言，寄宿制學校的校園環境相對獨立，可以有效屏蔽各種不良因素的干擾，使學生可以靜下心來，全身心投人學習。然而，在這樣的環境下，高中班主任的工作還是存在一些問題，有效性難以得到提高，下面就這一問題進行了探討。

1 寄宿制高中班主任工作面臨的困境

1.1 工作壓力大

隨著素質教育改革的不斷深化，寄宿制高中班主任面臨的來自各方面的工作壓力日益加大。首先，現代教育越來越強調“以人為本”，主張教師對學生進行賞識教育、嚴禁體罰。但是，現價段寄宿制學校的學生大多是獨生子女，在家庭的地位頗高，性格、行為方式等都存在一定的問題，這就給班主任工作提出了更高的要求，以往的教育管理方式已經不能滿足學生管理的需要了。再加上受社會上不良風氣的影響，部分學生出現缺乏集體榮譽感，班風學風難以糾正。其次，受應試教育的影響，學校、家長等都非常看重學生的成績，升學率成為衡量教育質量好壞的重要標準，一旦學生成績下降，班主任就會備受責難，家長和學校會把大部分責任推脫到班主任身上，這給寄宿制班主任的工作帶來很大的壓力，甚至造成一些班主任身體健康出現問題。然后，由于受一些不可控因素的影響，寄宿制學校可能會面臨安全問題，比如食品安全、學生之間打架斗毆、校外暴力等，這都給班主任工作帶來了難度。

1.2 缺乏與學生家長的溝通

很多家長把孩子送到寄宿制學校學習，是由于沒有充足的時間照顧孩子的學習和生活，把孩子完全交給學校的班主任來管理。同時，也由于寄宿制學校的特殊性，家長很少能有機會與孩子和教師進行溝通，班主任不能及時將學生的學習、生活情況反饋給家長，不利于班主任和家長對學生進行共同管理，導致班主任不能全面地了解學生的心理狀態，導致學生容易受學習壓力、心理問題等影響而采取消極的行動，最終影響學生身心的健康發展。

1.3 校園突發事件難以控制

寄宿制學校受復雜的社會環境影響，也面臨著許多安全問題，這也是高中班主任難以控制，也是特別關注的一個問題。首先，校外及校園暴力威脅。近年來，我國部分社會矛盾的激化導致一些不法分子為了報復社會，引發校園暴力案件，給學生的安全問題造成嚴重的危害。也有一些學生由于同學之間的矛盾，勾結校外人員在校內進行打架斗毆，不僅危害了學生的安全，也影響了學校的正常秩序。這也給高中班主任工作帶來了很大的壓力。其次，安全突發事件的威脅。近些年來，食品安全問題的泛濫也給校園安全帶來威脅，社會上出現的校園集體食物中毒事件給寄宿制學校的管理工作提出了警示。另外，對于偏遠地區的寄宿制學校來說，學生上學路途遙遠，在路上也面臨著自然和社會的諸多危險，學生的安全問題也應該成為高中班主任要考慮的關鍵問題。

2 提高寄宿制高中班主任工作有效性的策略

2.1 提高班主任的自身魅力和工作能力

班主任面臨如此大的工作壓力，必須做好自身的調節工作，不斷地提高自身的修養。首先，班主任要加強自身修養，提高個人魅力和學識能力，做到言必信，行必果，為學生樹立好的榜樣。其次，班主任要不斷學習先進的教育管理理念，不斷總結工作經驗，根據學生實際制作出一套好的班級管理方案，讓學生都愿意聽從教師的安排，積極配合班主任的工作。另外，高中班主任要提高自身的教學水平。學校領導和學生家長最看重的就是學生的成績，因此，高中班主任只有做好了教學工作，才能為學生管理工作的開展奠定基礎，管理學生才有底氣。

2.2 加強與學生家長的溝通

寄宿制高中班主任是和學生接觸最多、影響最大的人員，但是也不能忽略家長對學生的作用，為了提高班主任工作的有效性，高中班主任必須加強和家長的溝通。首先，學校要以班級或年級為單位組織家長設立家長委員會，并定時召開會議。班主任要經常主動和家長聯系，并主動向學生家長介紹學校和班級情況，使家長充分了解孩子在學校的學習和生活情況，并向家長宣傳學校教育和家庭教育的相關知識，積極詢問家長對學校和班級工作的意見，從而在二者的配合中不斷改進班主任工作。其次，邀請家長參與班會活動，在班會活動中加強家長與學生之間的互動交流，讓學生了解家長的艱辛，也讓家長理解孩子學習的困難以及班主任工作的不易，從而使家長更加積極地配合班主任工作，學生也能理解教師，感恩教師，通過努力學習來回報家長和教師。

2.3 加強對學生的安全教育，避免突發事件造成嚴重危害

面對寄宿制學校可能出現的突發安全事件，一個最有效的方法就是加強對學生的安全教育。第一，是學生的心理健康教育，防治學生因心理壓力造成人格扭曲而引發安全事件。班主任在日常學生教育中要加強對學生人際交往問題、沖突問題、心理壓力等問題處理能力的訓練，幫助學生有效識別危險環境、危險人物等，掌握安全逃生技巧，從而有效規避風險。第二，班主任要加強對寄宿制學校學生的思想品德教育，并將其作為班級管理工作的重點，要讓學生認識到違法違紀的危害，從而防止校園暴力的出現。

綜上所述，由于社會環境的變化，寄宿制高中班主任工作面臨著諸多問題，需要班主任不斷提高自身的能力，發揮自身的榜樣作用開展班級管理工作，并加強與家長的溝通，與家長協調配合共同幫助學生健康成長，同時還要加強對學生的安全教育，防止校園突發安全事件給學生造成危害。

參考文獻：

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