組織多樣活動(dòng)，構(gòu)建高效精彩數(shù)學(xué)課堂

劉維香

摘 要：多樣教學(xué)活動(dòng)的組織是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方式之一，也是高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。所以，在素質(zhì)教育下教師要更新教育教學(xué)觀念，借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而，自主參與到課堂活動(dòng)中，積極成為課堂的一分子。

關(guān)鍵詞：多樣活動(dòng)；高效課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣就是其學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ彩谴_保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。然而以往單一的灌輸式教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂比較枯燥，甚至開始厭煩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重不利于學(xué)生基本素養(yǎng)的形成。所以，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要結(jié)合教材內(nèi)容組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建高效而精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生真正找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

一、游戲活動(dòng)的組織

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。”也就是說，在小學(xué)階段，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，以確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，作為新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們要組織有效的游戲活動(dòng)來提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)，也確保精彩數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

例如：在教學(xué)《6-10的認(rèn)識(shí)和加減法》時(shí)，為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為了構(gòu)建出精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。授課的時(shí)候，我組織學(xué)生進(jìn)行了“猜測(cè)”游戲，具體的游戲規(guī)則如下：首先將學(xué)生分成不同的小組，然后將“6-10”之間的數(shù)字制作成卡片，然后通過猜測(cè)的方法來進(jìn)行加減法的聯(lián)系。如：某學(xué)生先隨機(jī)抽取一張卡片，讓對(duì)方觀察，如6，再抽取一張卡片，在給提示的情況下讓學(xué)生猜測(cè)，并進(jìn)行計(jì)算聯(lián)系，如：抽到的是8，該生要給學(xué)生提示，比如：比6大，學(xué)生隨意進(jìn)行猜測(cè)，并對(duì)猜測(cè)的數(shù)字進(jìn)行加法（減法）計(jì)算，直到學(xué)生猜到是8為止。此次游戲結(jié)束，進(jìn)入下一輪。可見，通過整個(gè)過程可以看出，學(xué)生在游戲中不僅能夠練習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)活躍課堂氣氛，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的效果。

二、討論活動(dòng)的組織

討論活動(dòng)的開展是為了加強(qiáng)生生之間的交流，是為了讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中拓展思維，提高學(xué)習(xí)能力。所以，我們一方面可以在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論；另一方面，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)題進(jìn)行思考，尋找多種解答方式，以提高解題能力。可見，討論活動(dòng)的組織對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，同時(shí)，也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

例如：兩輛汽車同時(shí)從甲乙兩地相對(duì)開出，5小時(shí)后相遇，一輛汽車的速度是每小時(shí)55千米，另一輛汽車的速度是每小時(shí)45千米，甲乙兩地相距多少千米？

這是一道有關(guān)相遇的問題，而且解答的方法很多，所以在解題過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度入手，尋找不同的解題思路，以提高學(xué)生的解題能力。比如：方法一：先求出每輛汽車行駛了多少千米，再進(jìn)行總距離計(jì)算；方法二：先求出兩輛車每小時(shí)行駛多少千米，然后再求出5小時(shí)共行駛多少千米？方法三：甲乙兩地的距離除以相遇時(shí)間，就等于兩輛汽車的速度和……引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，尋找新的解題思路，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交換思路，進(jìn)而拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、操作活動(dòng)的組織

操作活動(dòng)的組織不僅符合課改下所倡導(dǎo)的“以生為本”教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且與學(xué)生健全的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的操作活動(dòng)以幫助學(xué)生更好地理解基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)《圓柱和圓錐》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手制作“圓柱”“圓錐”圖形各一個(gè)，并引導(dǎo)學(xué)生在制作過程中認(rèn)識(shí)組成圓柱和圓錐體的各個(gè)部分，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生獲得更好發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

秦翠珍，朱智武.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)在課堂教學(xué)中的有效實(shí)施[J].教師，2011（32）.