重拳出擊：實現小學愉快式體育教學的重擊

易林

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，新型的體育教學方法和思維已經逐漸代替了傳統的體育教育教學方法，學校和家長逐漸提高了對體育教育的重視度，面對現今小學生的體育教學現狀提出了愉快式的教學方法，培養小學生的綜合素質和能力，實現了多方面的教學目的。對于愉快式體育教學方法的實現提出了理論基礎和具體的實行方法。

關鍵詞：小學體育；愉快式教學；理論基礎；實施方法

一、科學的理論依據

愉快式體育教學方法要根據正確的理論指導思想，要求學生總體全部參與，全面發展為基礎，讓每位小學生都能夠生活在自主快樂的教育教學環境中愉快健康地發展，教學要有具體的目標指向性，符合大眾化小學生的總體發展形勢，以培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀品質為核心，體育教學課堂上應教學手段多樣化靈活化，可以采用多種現代化教育教學方式，運用比賽等方法和手段，提高小學體育教學課堂的效果。部分實驗研究表明人類從出生到成年，心理的狀態是不斷發展進步的，從最初的初級發展到高級，原本的具體形象思維進步發展到抽象邏輯性思維，發展遵循該順序和規律，在如此的事實情況下，小學生的思維階段仍舊處于具體內容形象思維階段，并且適時地與感知行為相結合，小學生的注意力不能夠準確長時間的集中，容易被其他的事情分散，愉快式體育教學根據學生心理和興趣愛好基本規律為指導基礎，加大學生對于體育興趣培養的重視度，使學生主動地進行相關的鍛煉，體現愉快的主題。

二、充分體現小學生的主體性

我國傳統的教育教學方法中認為教學過程僅僅是知識載體將知識機械性地傳遞給學生，學生和老師之間的關系不明確，老師在課堂上占據主導型，對于學生的學習內容和體育教學方法起到決定性作用，忽略了小學生本身的主體性培養，這樣不利于小學生培養自身的個人能力，盲目地聽從家長和學校的教育方法，教學過程單一枯燥化，也導致了部分學生不喜歡上體育課，對于體育運動不熱愛，現代教育教學過程中應尊重小學生的意見，老師適當地和學生進行溝通交流，例如，師生之間可以采取問答的教育教學模式，老師和學生之間進行互動，讓學生表達自己喜歡的體育運動項目，喜歡的體育節目或者體育明星，老師進行相關的專業知識講解，多多培養學生對于體育運動的熱情，充分體現學生的主體性。

三、符合時代發展的步伐

傳統的體育教學方式已經無法滿足現代化教育教學的需求，近年教育教學不斷革新發展，老師和學校必須追隨時代發展的腳步，更新以往陳舊的觀念，采用現代化的教育教學思想，配合高科技的教育教學技術，幫助學生培養健康體魄的同時培養學生對于體育運動的愛好，幫助學生理解運動的重要性，樹立正確的學生觀，并隨著樹立健全的人格，愉快式體育教學符合教學改革的發展和需要，是現代化體育教學手段持續發展道路上的必經之路。

四、具體的課堂教學方法

1.選用游戲法

小學生天性活潑好動，對于單一的命令式教學方法無法全部理解接受，面對如此情況可以采用小學生感興趣的教學手段提高其主觀積極性，體育老師可以適當地選取相關的游戲方法進行教學，游戲本身含有許多激發因素，其具有相應的情節和競賽作用，思維性強，內容豐富，各種形式靈活變化，老師這樣激發小學生主體的興趣，讓學生本身喜歡上體育學習，比如，隊列隊形教學過程中采用反口令游戲，投擲學習過程中采用打雪仗游戲，立定跳遠中采用青蛙過河，立定接力跳遠等多種游戲，這樣進行體育教學的同時還使學生受到相應的思想教育，懂得同學之間的團結合作等。

2.競賽教學法

相關的心理學家經過大量的科學研究表明，小學生相對的表現力強，其渴望得到關注度，具有競爭意識，渴望成功，表演欲望強烈，體育教育教學過程中可以抓住學生的特點，根據學生的實際情況和特點，進行各種不同形式的比賽教學，如跑步運動中可以進行跑步比賽，跳遠運動中進行跳遠比賽，保證學生安全性的前提下對學生進行激勵教育，提高學習熱情，此外，比賽之后老師應進行相關的體育活動總結，給予學生積極向上的反饋信息，對于成績好的學生表揚，相對成績較弱的學生應積極引導，采用樂觀的態度起到指導作用，全程跟蹤，進行動作規范等方面的更正，幫助學生認識到自己的不足，針對問題進行提高。

3.采用多媒體教學法

體育老師可以利用現代化的教育教學方式，例如多媒體教室播放室，播放與體育運動相關的音樂、圖片、體育比賽視頻、運動員鍛煉視頻等方式設立實際的運動情景，使體育運動所表達的精神更具形象化和容易接受，讓小學生更準確快速地從中體會體育表達出的精神，提高學生的運動熱情，開闊學生的視野，加深學生對部分體育活動知識的理解，更加熱愛體育運動。

4.情景教學法

小學生生長環境不同，養成性格大不相同，老師設立不同的教學情景，對于學生產生的教育效果不同，老師根據教學相關內容設計合理的教育教學情景，適當地利用學校的相關體育教學器材設備和場地，結合學校的原有資源設立教學情景，讓學生從環境中感受精神，比如在單杠教育教學過程中設立“狼來了”的情景模式，在跳躍投擲運動中創建“一日游覽觀光日”的情景，使學生在愉快的情景氣氛中開心的學習，身心得到全面的發展。

5.開發體育樂園

近些年學校體育教學體制不斷改革，新型的快樂體育園地教育教學方法不斷推廣，其總體的思想符合現今的發展總體方向，可以更好地體現國內現今實行的素質教育，是愉快體育教學的較佳選擇地，學校快樂園地的開發使得體育教學擁有了新的活力，過去乏味簡單的體育教學場面現在充滿了活力，許多原本厭倦運動的小學生漸進地主動加入到體育活動當中來，真正做到了體育鍛煉人人參與，成為學生真正的樂園。

綜上所述，要想全面推廣實施愉快式體育教學方法必須遵循科學的理論依據，教學過程中充分體現小學生的主體性，結合現今教育教學水平發展的步伐，采用靈活多變的教育教學方法，增強小學生的身體素質，同時培養體育鍛煉的興趣，養成良好的習慣，提高學生的整體綜合素質。

參考文獻：

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[2]張朋炬.小學體育課中的游戲教學[J].小學教學，2013.