古典詩(shī)歌在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有益作用

李汀

初中教材選用的古典詩(shī)詞都是中國(guó)古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它們彰顯了人性美、人情美，以及詩(shī)人偉大的愛(ài)國(guó)主義情操，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，帶給學(xué)生深刻的啟迪。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮古典詩(shī)詞在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，利用古典詩(shī)詞的力量，培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)、認(rèn)知能力和審美能力等。

一、古典詩(shī)詞有助于學(xué)生提高鑒賞水平，培養(yǎng)審美能力

詩(shī)歌是作者的情感體驗(yàn)，也是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它集中體現(xiàn)了中國(guó)的文化精神以及文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，滲透了詩(shī)人新穎的審美情趣和崇高的思想。在教學(xué)古典詩(shī)詞時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，通過(guò)了解作者的寫(xiě)作背景，充分挖掘詩(shī)中的意境，使學(xué)生在欣賞不同美的同時(shí)，提升自己的鑒賞水平。

古典詩(shī)詞的特點(diǎn)是含蓄、凝練和生活化，易于讀者發(fā)揮豐富的想象力。如《天凈沙·秋思》里的“小橋、流水、人家、枯藤、老樹(shù)、昏鴉”，猶如“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”，作者通過(guò)凝練的文字，在讀者面前呈現(xiàn)了一幅栩栩如生的畫(huà)面;又如膾炙人口的詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)”“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，作者描繪了一種若隱若現(xiàn)、若有若無(wú)的情境，類(lèi)似于意象畫(huà)派的意境，湖光山色朦朦朧朧又郁郁蔥蔥，使讀者產(chǎn)生一種超然物外，又身臨其境的感覺(jué)，促使讀者發(fā)揮充分的聯(lián)想，把讀者帶入再創(chuàng)造的境地。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分開(kāi)啟學(xué)生的思維大門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自己的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)詩(shī)詞描繪的畫(huà)面展開(kāi)想象和聯(lián)想，在頭腦中構(gòu)建具體的形象，獲得美的享受，領(lǐng)略無(wú)限寬廣的藝術(shù)內(nèi)容，在愉悅身心的同時(shí)接受知識(shí)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又?jǐn)U展了學(xué)生的思維空間，而且使他們學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美，提高了他們對(duì)生活的認(rèn)知能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

二、古典詩(shī)詞有助于學(xué)生提高人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀

語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容就是開(kāi)展人文素質(zhì)教育，語(yǔ)言的基本屬性就是人文精神，而人文素養(yǎng)又是素質(zhì)教育的核心，以人為本是素質(zhì)教育的最高理念。課堂教學(xué)是中學(xué)生人文教育的主渠道，教材是人文教育必不可少的因素，而古典詩(shī)詞是語(yǔ)文教材的重要部分，它在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著不容忽視的作用。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”原本是描寫(xiě)經(jīng)過(guò)火燒之后，野草依然會(huì)在春天發(fā)芽，而如今，這句詩(shī)詞被賦予了更深刻的哲理內(nèi)涵，它詮釋的是，進(jìn)步事物的生命力都是極其旺盛的，盡管經(jīng)歷了殘殺和打擊，但依然會(huì)復(fù)蘇。這首古詩(shī)詞的意蘊(yùn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種啟示，當(dāng)代青少年應(yīng)當(dāng)具備這種頑強(qiáng)的精神;又如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”讓人感觸頗深，表達(dá)了作者闊達(dá)的胸襟，以及對(duì)天下貧困人民深深的同情和悲憫。

大部分古典詩(shī)詞都蘊(yùn)含著人文關(guān)懷，有利于引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)今物欲橫流、道德淪喪、信仰危機(jī)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中保持潔身自愛(ài)，努力提升自己的人格信仰，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，完善自我，健康發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，學(xué)生能透過(guò)作品理解作者想表達(dá)的思想感情，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，真正領(lǐng)會(huì)作者偉大的愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，學(xué)生還能領(lǐng)略詩(shī)人各種各樣的創(chuàng)作風(fēng)格，如有的詩(shī)詞清麗委婉，有的詩(shī)詞沉郁頓挫，有的詩(shī)詞雄渾豪放，風(fēng)格迥異的詩(shī)詞能有效提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。尤其是那些愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他們勇于自我犧牲，為了正義和理想，拋頭顱、灑熱血的精神，更令學(xué)生油然生出崇敬之情。

綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞中傳統(tǒng)的文化瑰寶，能夠潛移默化地影響學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的人格修養(yǎng)，同時(shí)又提高了學(xué)生的人文素質(zhì)，并對(duì)提升學(xué)生的整體素質(zhì)、塑造學(xué)生健康的人格，起到了積極的促進(jìn)作用。

（作者單位：江西省余干縣康墾學(xué)校）