初中語文教育當強化信息技術(shù)“聯(lián)姻”

王雯雯

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，信息化教學手段得到了普及，其在提升教學成效、推進教學改革等方面具有積極的意義。和傳統(tǒng)教學手段相比，信息技術(shù)手段具有更為顯著的優(yōu)勢，其信息容量大、演示方式活、運用更為簡便，廣大教師應(yīng)當強化教學研究，將信息技術(shù)手段與教學實際工作緊密結(jié)合起來，使其更好地服務(wù)于教學活動。

一、信息技術(shù)手段在初中語文教學中的作用

信息技術(shù)手段是指以多媒體為基礎(chǔ)，融合網(wǎng)絡(luò)及其他多種演示設(shè)備構(gòu)成的教學綜合輔助體系，具有三個方面的顯著優(yōu)勢。

1.信息技術(shù)手段能夠有效提高課堂生動效果 過去一段時期以來，初中語文教師習慣于通過口頭講解的方式開展語文教學活動，不僅講得口干舌燥，而且學生的理解效果也非常有限。有了信息技術(shù)手段的輔助，各種相關(guān)信息可以通過直觀演示的方式展示出來，增加了豐富的信息，讓語文課堂變得更為生動，這能夠有效提高課堂的吸引力。

2.信息技術(shù)手段能夠有效調(diào)動學生學習興趣 興趣是學生學習中最好的促進因素，濃厚的興趣能夠讓學生對語文學習充滿了探究的欲望，也是教學活動得以深入開展的情感基礎(chǔ)。教師在語文教學中應(yīng)當強化學生積極情感的激發(fā)，多媒體手段的介入能夠在課堂上演示更為直觀形象的信息，如音頻、視頻、圖像等，滿足了學生的好奇心，對于學生學習興趣的激發(fā)大有益處。

3.信息技術(shù)手段能夠有效營造濃厚情感氛圍 思想與情感教育是初中語文教學工作的三維目標之一，教師在強化學生的思想情感教育時，可以通過多媒體手段的輔助營造與教材相匹配的教學情境，讓學生身臨其境般開展語文學習，這對于學生思想教育成效的提升具有促進功能。

二、聯(lián)姻信息教學手段，推動初中語文教學有效進行

信息手段現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要路徑之一。帶頭學習運用多媒體教學手段，將其與語文教學密切結(jié)合起來，更好地體現(xiàn)這一教學手段對語文教學的促進作用，筆者重點抓好了以下幾個方面的工作：

1.以信息技術(shù)手段為語文課堂信息“添磚加瓦” 初中語文教材中的許多內(nèi)容與學生的生活感知具有一定的距離，多媒體手段可以使兩者之間實現(xiàn)無縫對接。在《人民英雄永垂不朽》教學過程中，筆者了解到，大部分學生都沒有去過北京，對人民英雄紀念碑直接沒有感知印象。對此，筆者在課堂上運用多媒體手段，播放了一段介紹人民英雄紀念碑的視頻短片，讓學生具有了直觀的感知印象，同時要求去過實地的同學簡要講述一下場景，這樣的方式能夠讓整個課堂增加信息容量，學生對人民英雄紀念碑具有了更為直觀的了解，接下來的學習過程枯燥性明顯降低。

2.以信息技術(shù)手段引導(dǎo)學生學習中“激情探究” 信息技術(shù)手段向?qū)W生出示一些生動的信息，能夠有效調(diào)動學生的學習興趣，讓他們懷著探究的欲望進入到學習過程之中。例如在《奇妙的克隆》學習中，筆者向?qū)W生提問：同學們，假如哪一天你的身邊出現(xiàn)了一個一模一樣的你，你會有怎樣的心情？接下來以多媒體手段演示了克隆技術(shù)的最新成果，讓學生對這一科學研究具有了更為直觀清楚的了解。學生在了解了克隆技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容后大為驚嘆，充滿了好奇。帶著這一的探究欲望進入接下來的語文課堂學習之中，他們的探究熱情更為強烈，為整節(jié)課的有效開展奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

3.以信息技術(shù)手段實現(xiàn)情感教育的“身臨其境” 初中語文教學三維目標中，情感教育屬于非常重要的環(huán)節(jié)，尤其是初中生正處于青春期這一階段，教師要將情感教育滲透于語文教學，對學生的思想引領(lǐng)發(fā)揮積極作用。多媒體手段的輔助，尤其是通過情景再現(xiàn)、音樂熏陶等方式，能夠讓學生的心靈產(chǎn)生更為直接的感應(yīng)，提高了思想教育的深刻性。在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學中，筆者運用多媒體手段進行了影視片段的精彩演示，向?qū)W生展現(xiàn)了當年千帆盡發(fā)、勇渡長江，直取南京的場景，這樣的影視片段插播在班級課堂上營造了濃厚的情感，學生的心為之沸騰起來，此時此刻進行言語的點撥滲透，思想教育成效非常顯著。另外，在一些表現(xiàn)親情、友情等內(nèi)容的文章學習中，筆者也穿插播放了一些歌，作為背景烘托，讓學生伴隨著教材的文字、朗讀的節(jié)奏進入到所預(yù)設(shè)的情境之中，受到了深刻的思想教育。

三、初中語文教學中信息技術(shù)手段運用注意點

初中語文教學與多媒體手段的融合過程中，一定要準確定位、科學運用，充分體現(xiàn)其促進功能。教師在具體運用的過程中，應(yīng)當重點注意三個方面：一是要控制好數(shù)量。多媒體手段雖然具有顯著的促進功能，但是其使用頻率不能過多，原則上每節(jié)課以1-2次為宜，過多過濫會演變?yōu)樾畔⑹侄蔚谋硌?二是要掌握好時機。掌握好多媒體手段的運用時機，對提高實際教育效果大有益處，教師要側(cè)重于從教學導(dǎo)入、信息補充、情感營造、互動演示等四個方面進行運用，節(jié)約課堂教學時間，提高運用效果;三是要整合好資源。多媒體手段的運用應(yīng)當講究針對性，廣大教師要逐步從直接運用成品課件，逐步過渡到自主設(shè)計教學課件，在自主設(shè)計的過程中充分兼顧學生的認知基礎(chǔ)、地方特色，提高教學課件的針對性。

作者單位：江蘇揚州市江都區(qū)真武中學。