如何使初中語文教育適應課改

曾云鋒

摘要：語文教育具有很強的創造力。我國傳統的語文課程缺少靈活的管理方式，在教材編寫方面不具備彈性，不能夠適應各個地區不同學生具有的各種各樣需要的情況。當前階段的初中語文教育，需要以科學發展觀為指導標準，通過積極推進課程的改革，將“尊重規律，實事求是”作為基本原則，從而可以提高我國初中語文的教育質量。

關鍵詞：初中語文；創造力；管理方式；基本原則

【分類號】G633.3

0.引言

語文是學生學習各類學科的基礎。因此，如何才能讓學生提高學習語文的興趣初中語文需要語文老師自主探究，發現學生的快速發展區域，通過詳細的“研究和練習”，從而打造出具有個性的教學課堂。只有如此，才可以使語文教學盡快地適應新課改的需求。

1.掌握語言工具，夯實語文基礎

語文作為人類的思維的基礎，是人與人之間進行交際的工具是語文。因此，學生能夠具備良好的語文素養是其學好其他各門學科的基礎，也是學生能夠綜合發展的基本條件?，F如今，我國非常注重訓練學生的語文基礎，讓他們積累語言。例如，強調學生寫字以及默寫的正確率，重視培養學生的語文能力，使其能夠合理的運用語文知識，這非常適合語文的教學特點以及課程改革需要。

相比較于其他各類語言課程，語文中國學生的母語學科。作為我們重要的思維外殼和情感依托，語文是全國各個民族文化的載體，包含著重要的內容，在我們的平時生活中占據著重要的地位。由于學生在學習語文之前已經具有了母語的語感，也具備了非常豐富的語文資源與機會，所以語文學習與實際生活聯系緊密。因此，在語文教育中必須努力使學生具有資源意識，無時無刻學語文、說語文和用語文，使學生們可以更多地接觸語文知識和材料，在豐富的實踐過程中進行語文學習。通過事實說明，開展豐富的實踐活動，對于學生提高自己的語文能力非常有利。相比于理論性的學科內容或者以系統知識為主體的課程，語文是一門更需要實踐的課程。在語文教學中，不能夠過分地追求完整的系統知識，而是必須注重通過相關方面的實踐進行語文的和語文的運用，從而掌握更深層次的掌握語文的規律，提高學生們的語文水平，使每一名初中生都能夠具良好的語感以及對整體把握語文的能力[1]。

2.教學模式的轉變：課堂教授型轉變成指導策劃型

我國古代偉大的教育家孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”不論古今中外所有的學者都非常注重強調學習過程中思考發揮的重大作用。傳統的教學模式中，大部分語文老師都使用“保姆式”的教學方法，其中最大的缺陷就是“不松手”。不論是一篇文章還是一字一詞，所有的內容都必須是老師說了算，“一言堂”的現象非常普遍。所有的學生都沒有絲毫獨立性，最終成為了一臺臺記憶的機器，它使學生的思維創造能力受到了非常嚴重的束縛。所以，在不斷推行素質教育的過程中，我們需要打破傳統的教育模式，使學生能夠獨立地去掌握語文材料，從而節省出向他們進行機械傳輸知識而消耗的大量時間。使他們可以做到課下自己研究、課上相互討論，使課堂作為學生之間進行相互交流、相互碰撞、相互質疑的創新性舞臺。而且，完全可以讓每名學生都來當老師，讓他們通過充分的準備，老師的指導以及小組成員集體的智慧，將自己的思想傳遞到班級中[2]。

3.走入實際生活，擴展語文學習的外延

學習語文的外延和生活的外延是相同的，因為學習語文課程具有非常豐富的資源。除了上課用的課本之外，名著、報刊雜志以及電影電視等都能夠作為老師教授語文知識的資源。學生可以利用這類材料，使其與自己的日常生活、價值觀念以及審美特點緊密結合在一起，從而使自己形成正確的人生觀和價值觀。

3.1課外閱讀指導

語文是一門非常注重日常積累的學科。所以學習語文的一種非常重要的途徑就是大量的閱讀課外書籍。對于語文老師來講，如何提高學生自覺地閱讀的習慣、興趣及能力，是一項非常艱巨的工作。

語文老師可以使用以下幾個方法來提高學生的課外閱讀的興趣：

第一，像學生介紹一些優秀的圖書作品，使他們能夠喜歡讀書；第二，通過像學生布置閱讀作業，積極督促他們進行閱讀；第三，利用一些與教材想關的資料閱讀，使學生能夠了解到一些優秀的作品，并可以逐漸地擴大閱讀視野；第四，放映合適的影視作品，激勵學生提高閱讀的興趣；第五，開展學生閱讀交流活動，使他們彼此間能夠相互交流自己的閱讀內容和經驗，增強他們的閱讀視野，提高他們的閱讀品味。

3.2.文學活動

定時組織文學活動能夠發展學生的個性特點、擴展學生的視野以及提升他們學習語文空間的重要方法。在文學活動開展的過程中，可以使同學們相互交流，對各類作品進行評價，使他人知道自己的寫作體會，還能夠參與到各類作文的競賽中。通過語文老師的組織，游歷祖國的大好河山，秀美風景，了解各行各業中的知識，知道人民在日常生活關心的焦點問題，能夠與作家學者進行面對面的交流等。在舉辦這些活動的過程中，可以使學生加強對于社會的了解，陶冶了學生們的性情、鍛煉了他們的意志能力。最終使學生具有了更加開闊的視野，更加活躍的思維能力，發展了他們的興趣，張揚了他們的個性。

3.3.建立良好的語文學習環境

為了能夠建立出良好的語文學習環境，學校可以建立學習的網站，給學生們提供學習上的便利，從而能夠在語文教育中充分地發揮網絡的作用，為師生之間的互動學習創造一個新型空間。在學校網站中，可以通過發布一些有助于學生學習語文的信息。例如，語文老師教研論文、文學研究資料、目前的暢銷作品以及受到學生們普遍喜愛的文章和古今中外比較優秀作品集，還有一些學生和老師獨立創作的成果。除此之外，還可以在學校的網站中建立貼吧，使學生和老師提出的一些與語文知識學習相關聯的問題都能夠到學校的貼吧內發表，獲取他人的答案，從而形成一種老師和學生無障礙的交流空間。再通過與其他學?；蛘呤且恍﹥炐愕奈膶W庫建立鏈接。使學生能夠方便查詢和學習需要了解的語文知識，這樣就可以語文學科的教學課堂不斷地延伸和擴展，使學生能夠獨立自主地學習，表達自己的觀點，展現出自己的個性。

4結論

總之，語文老師必須在各類訓練指導課堂中，做好對學生的引導性工作，從而可以幫助學生、引導學生和組織學生，重視指導過程中的時效性以及指導內容的針對性，從而能夠使學生有效地掌握學習語文的方法，多為學生創造一些實踐機會，提高學生的學習效率，開發他們的智力，提高他們的能力，最終有效增強學生的語文素質。

參考文獻：

[1] 朱英. 淺析新課程下初中語文教學中的情感教育[J]. 科教文匯，2008，（3）.

[2] 郭國營論新課改初中語文教學中的情感教育[J]. 考試周刊，2008，（26）.