淺析提高初中數學課堂教學效果的措施

玉英傳

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，對于每一個學科的課堂教學來說都有著很大的變化，初中數學作為初中階段的一個重要學科，相對于小學階段的內容要更多，難度也增大了，為了讓學生們能夠學好數學，提高初中數學課堂教學效果值得初中數學教師們去探索，本文從五個方面出發，結合筆者的實際教學經驗，提出了提高初中數學課堂教學效果的措施，為廣大初中數學教師提供可行的借鑒。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；教學效果

【分類號】G633.6

隨著新課程改革的不斷深入，初中數學的課堂教學已經有了很大的轉變，作為小學與高中的過渡階段，初中數學學習的知識相對于小學要更加深奧一些，為了讓初中學生能夠更好的學習數學，提高初中數學課堂教學效率勢在必行，本文作者通過對多年的初中數學教學經驗的總結，并查閱了最新的相關文獻，認為提高初中數學課堂教學效率可以從以下五個方面來進行。

一、營造和諧愉快的課堂教學氛圍

有一些教師在課堂教學過程中，對于課堂教學氛圍不夠重視，認為只要上好課就行，其實一種和諧愉快的課堂教學氛圍對于學生的學習有極大的促進作用，學生身處一種輕松的氛圍中，能夠積極的參與到學習中來，與同學之間展開討論，對教師講授的知識點印象會更加深刻。而在初中數學的課堂教學中，營造和諧愉快的課堂教學氛圍就需要老師多與學生進行情感上的交流，讓每個學生都能夠感受到教師熱切的期待，老師愿意去幫助學生解決學習上和生活上存在的問題，學生能夠信任老師，老師能夠充分的尊重學生在學習上的創造性。在良好的學習氛圍中，就容易實現“尊其師，信其道”的效果，學生從被動的接受知識逐漸的轉變為主動的尋求知識，課堂教學的效果自然就上去了。

二、激發學生學習初中數學的興趣

“興趣是最好的老師”這句話就點明了在學生學習的過程中，如果帶著濃厚的學習興趣，則會起到事半功倍的效果。在初中數學的課堂教學中，如果能激發學生的學習興趣，就能刺激學生的探求欲望，在學習的過程中能夠主動學習，而激發學生學習興趣的方法又可以從兩點來進行：（1）通過創設教學情境來吸引學生的注意力。初中階段的學生具有較強的好奇心，在初中數學的課堂教學中，如果教師講解的知識比較抽象，學生不好理解，長此以往就會逐漸的失去興趣，如果在教學中，老師能夠創設一些情景讓學生來參與，例如：在學習七年級“相交線和平行線”這一部分內容的時候，老師就可以通過兩個學生玩“跳繩”時的情景來展開話題。這種貼近學生生活的例子，往往能夠吸引學生的注意力。（2）實際參與，培養學習興趣。初中學生相比于小學生，已經具有了一定的自控能力，但是如果長時間的讓他們保持學習興趣，難度比較大，在數學課堂教學的過程中，如果能讓每一個學生都參與到教學中來，反而能夠通過親身的實踐，培養學習數學的興趣，例如：學習八年級數學“等邊三角形”的時候，就可以讓一部分學生自己動手畫一畫等邊三角形，然后一部分學生去測量其它同學畫的圖形，然后做出評判，或者相互之間測量，這樣學生通過在學習的過程中自己動手，興趣自然就上來了，課堂教學的效果也能夠體現出來。

三、尊重學生主體地位

在新課程改革的要求下，學生的課堂教學主體地位需要被突出出來，而教師逐漸的轉變為課堂教學的引導者，引導學生在知識的海洋里面游弋，學生的教學中對于數學基礎知識的掌握以及解題技巧的熟悉程度都與教師的教學掛鉤，而要想取得較好的課堂教學效果，學生的主體地位作用需要充分的發揮出來，可以從以下三小點來進行：（1）師生平等的關系。學生需要被教師認可，而傳統課堂教師高高在上的情景在今天需要被摒棄，教師應該將自己放在與學生平等的位置，與學生一起來發現問題，解決問題，在學生有困難的時候，及時的指導學生。（2）良好的學習方法。課堂教學是學生與老師雙方的一個交互作用，教師通過自己的方法將知識點展現在學生的面前，而學生也需要通過自己的方法，將教師講解的知識歸納到自己的知識架構中，形成一個完整的體系。（3）注重實踐。數學知識都是來源于生活，是對生活知識的高度總結，但是知識的運用，最后還是會回歸到生活，因此在初中數學的教學活動中，老師一定要注重實踐，帶領學生勤思考，多練習。例如：在九年級上冊的數學中已經開始接觸“初步概率”的問題，這個時候老師就可以舉例子，“擲硬幣”，“捉迷藏”或者“摸小球”等等一些小游戲都是很好的課堂教學實例，可以通過學生在課堂上玩游戲的形式，將知識點引出來，還能加深學生的印象，取得較好的課堂教學效果。

四、注重提問的技巧，升華教學效果

在初中數學的課堂教學中，提問也是一門藝術，提問可以培養學生的思維能力，還能夠提高學生的學習效率，但是老師同樣需要注意課堂提問的技巧，首先設置的問題一定要是學生感興趣的，愿意去探究的，第二是問題盡量與學生的實際生活有聯系，例如：初中數學九年級下冊的“相似三角形”這一部分內容學習時，就可以利用相似的定義，由學生自行列舉日常生活中相似的現象，然后逐漸的過渡到課堂教學的內容上來，學生通過自身的思考，往往能夠產生深刻的印象，然后老師在適當的時候進行總結，就能將課堂教學效果升華。

五、多媒體教學方法輔助課堂教學

隨著科技的快速發展，多媒體技術在初中數學課堂教學中的應用也越來越廣泛，由于多媒體教學具有眾多的優點，例如：短時間內講授的內容更多，更加直觀，多方位教學等等，在初中數學的課堂教學中，輔助以多媒體技術，能夠取得更好的效果，例如：在學習初中數學九年級下的“投影與視圖”這一部分內容的時候，正好可以利用投影儀的原理為學生進行講解，結合具體的事物，然后利用多媒體為學生展現更多的相關圖片和視頻，學生通過觀看產生初步的印象，然后老師再進一步的講解，取得更好的效果，但利用多媒體技術一定要注意適量，如果過多了，學生會逐漸的失去學習興趣，反而達不到預期的效果。

總而言之，初中數學的課堂教學方法有很多，只有老師根據實際的情況，靈活的運用，有針對性的教學，才能取得更好的效果。

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