新形勢下深入推進大學生廉潔教育的研究

任慶鋒 吳偉偉

摘 要：大學生廉潔教育活動的開展對于社會良好風氣的形成具有積極的影響，開展大學生廉潔教育已然成了當前時代背景下的必然要求。文章主要對新形勢下深入推進大學生廉潔教育進行深入的研究，首先從大學生廉潔教育是高校人才培養(yǎng)的主要內容，大學生廉潔教育是推動社會和諧的重要表現(xiàn)以及大學生廉潔教育是預防腐敗體系的必要環(huán)節(jié)等三個方面，對新形勢下深入推進大學生廉潔教育的必要性進行分析，其次結合實際問題，對新形勢下深入推進大學生廉潔教育的方式進行簡單的論述，并提出一些個人的觀點和建議。

關鍵詞：大學生；廉潔教育；思想政治教育；思想素質

中圖分類號：D20 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0082-02

十八大以來，在習近平總書記的領導下，黨風廉政建設取得了顯著的效果。習總書記指出，黨風廉政建設和反腐敗斗爭是“一項長期的、復雜的、艱巨的任務，不可能畢其功于一役”。大學生是具有高素質的群體，對大學生進行廉潔教育，能夠使廉潔的思想真正進入到課堂當中，使每一位學生都能夠具備一定的廉潔思想，為構建和諧、美好的社會奠定良好的基礎。本篇文章主要結合實際工作經(jīng)驗，對新形勢下深入推進大學生廉潔教育提出一些個人的觀點和建議，希望能夠對大學生廉潔教育產(chǎn)生一定的積極影響和借鑒意義。

一、新形勢下深入推進大學生廉潔教育的必要性

大學生廉潔教育是高校人才培養(yǎng)的主要內容，是推動社會和諧的重要表現(xiàn)，是預防腐敗體系的必要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的政治需要，對于大學生思想素質的形成和價值觀念的培養(yǎng)具有積極的影響。

（一）大學生廉潔教育是高校人才培養(yǎng)的主要內容

深入推進大學生廉潔教育是當前高校人才培養(yǎng)的主要內容之一，大學生廉潔教育對于大學生思想素質的形成和正確價值觀念的培養(yǎng)具有重要的影響[1]。大學生廉潔教育活動的開展，能夠加深學生對法制的認識，形成正確的價值觀念和社會責任感，為社會培養(yǎng)更多具有高素質、高技能的全面型人才[2]。

（二）大學生廉潔教育是推動社會和諧的重要表現(xiàn)

構建和諧校園是當前高校的一項重要任務，也是構建社會主義和諧社會的重要環(huán)節(jié)。大學生是一個具有高素質的群體，對大學生進行廉潔教育，能夠使廉潔的思想真正進入到課堂當中，使每一位學生都能夠具備一定的廉潔思想，為構建和諧、美好的社會奠定良好的基礎。

（三）大學生廉潔教育是預防腐敗體系的必要環(huán)節(jié)

反腐活動的深入開展，不僅需要黨和國家的努力，同時也需要群眾的共同努力，使反腐、廉潔的思想能夠真正深入到每一個人的心目中，才能夠實現(xiàn)全面反腐，構建和諧、穩(wěn)定而廉潔的社會新風尚[3]。大學生廉潔教育活動的開展，能夠使廉潔的思想和作風滲透到校園當中，具有穩(wěn)定性和長期性的特點。所以說，大學生廉潔教育是預防腐敗體系的必要環(huán)節(jié)，需要加以重視。

（四）大學生廉潔教育是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的政治需要

大學時代是學生形成正確、科學的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，大學生廉潔教育通過現(xiàn)代化的教學設備和教學方法以社會主義核心價值體系為引領和主導，加強法制和誠信教育、職業(yè)道德和家庭美德教育[4]，營造廉潔奉公、誠實守信的和諧氛圍，讓大學生在潛移默化當中學習、消化廉潔文化，提高廉潔意識，并為將其內化為自己人生品格的重要組成部分而鋪平了道路。一個具有良好廉潔素質和科學素養(yǎng)的大學生，既能在今后的社會主義現(xiàn)代化實踐中愛崗敬業(yè)堅持不懈勇于奉獻，又能夠堅持黨的領導，堅定共產(chǎn)主義的理想信念。

二、新形勢下深入推進大學生廉潔教育的開展方式

新形勢下深入推進大學生廉潔教育，可以通過讓廉潔教育走入大學生思想政治理論課課堂；讓廉潔教育滲透于大學生社會實踐活動當中以及讓廉潔教育融入大學生生活信息互動平臺等方式來開展。

（一）讓廉潔教育走入大學生思想政治理論課課堂

大學思想政治理論課是大學生思想素質培養(yǎng)的重要方式，在新形式背景下，學校可以借助大學生思想政治理論課課堂，將廉潔教育滲透于其中，使學生能夠在思想政治理論課學習的過程當中，感受到廉潔的重要性，形成一定的廉潔思想[5]。

在高校思想政治理論課教學活動當中，教師可以借助一些教學方式，通過生動、直觀的方式，將廉潔教育融入思想政治理論課教育當中，在充分激發(fā)大學生廉潔教育學習內容學習興趣的基礎上，提升廉潔教育教學的效果，使高校廉潔教育能夠產(chǎn)生“事半功倍”的教學效果。比如教師可以借助多媒體等信息技術手段，在廉潔教育的過程當中，首先為學生講解一些有關廉潔的內容或者真實案例[6]。例如教師可以借助多媒體等信息技術手段，為學生播放最新發(fā)生的反腐消息，比如“中國第一汽車集團公司董事長、黨委書記徐建一涉嫌嚴重違紀違法，目前正接受組織調查。徐建一是自十八大以來，繼華潤集團董事長宋林之后落馬的第二位央企‘一把手，更是車企落馬高管中職位最高者。”這些時事熱點貼近大學生的生活，能夠吸引大學生的注意力。在此基礎上，教師可以結合具體的案例，組織學生對這篇內容進行評論，可以通過小組討論等方式發(fā)表每一個學生的觀點，最后由教師進行總結，使學生能夠對廉潔產(chǎn)生一定的深刻認識，并形成正確的思想觀念和價值觀念。

（二）讓廉潔教育滲透于大學生社會實踐活動當中

大學生正處于學生時代向社會工作的過渡時期，這個時期所形成的思想觀念和價值理念將會對學生未來的工作和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。學生廉潔意識的培養(yǎng)需要在社會實踐中逐漸形成，在新形勢下，學校可以借助一定的實踐活動，將廉潔教育滲透于大學生社會實踐活動當中，通過實踐，加深學生對廉潔教育的認識，通過實踐，培養(yǎng)大學生的廉潔思想。

高校可以結合大學生的實際思想情況及性格特點，開展豐富多樣的廉潔教育主題活動，組織學生從具體的事物開始做起，比如學校可以舉辦以“廉潔在我心”為主題的書畫活動、故事大會、辯論大會等等。同時，學校也可以構建校園內的服務平臺、愛心平臺以及鍛煉平臺等等，鼓勵學生自愿成為志愿者，為其他同學服務，在服務的過程當中，形成樂于奉獻的精神和良好的社會責任感。

（三）讓廉潔教育融入大學生生活信息互動平臺

大學生富有一定的正義感，加之有效的廉潔教育活動，能夠使大學生具備一定的批判精神，加強對腐敗問題的關注力度，在監(jiān)督他人廉潔問題的同時，保證自身的廉潔，構建廉潔而和諧的社會，使社會主義核心價值觀念能夠真正融入于大學生的心目中，更好地實現(xiàn)“中國夢”。大學生是未來社會中的中堅力量，也是社會主義事業(yè)的接班人，大學生的思想素質將會直接影響社會未來的腐敗體系構建。當前的時代是信息化的時代，新形勢背景下，學校可以借助網(wǎng)絡等信息傳播平臺，發(fā)布廉潔教育的相關內容，讓廉潔教育能夠融入大學生生活信息互動平臺當中，構建全面的廉潔教育體制。

例如學校可以通過建立校園廉潔網(wǎng)站或者專欄的方式，使學生能夠在網(wǎng)絡中了解有關廉潔的相關知識和內容，并在網(wǎng)絡中，與同學或者其他人進行溝通和互動，各自抒發(fā)自己的觀點和想法。另外，學校可以聘請大學生作為網(wǎng)絡廉潔教育的宣傳者，進行積極的宣傳，使廉潔教育能夠真正滲透于大學生生活中的每一個角落當中[7]。

三、結語

大學生是未來社會中的中堅力量，也是社會主義事業(yè)的接班人，大學生的思想素質將會直接影響社會未來的反腐敗體系構建。大學生廉潔教育是高校人才培養(yǎng)的主要內容，是推動社會和諧的重要表現(xiàn)，也是預防腐敗體系的必要環(huán)節(jié)，對于大學生思想素質的形成和價值觀念的培養(yǎng)具有積極的影響。新形勢下深入推進大學生廉潔教育，可以通過讓廉潔教育走入大學生思想政治理論課課堂；讓廉潔教育滲透于大學生社會實踐活動當中以及讓廉潔教育融入大學生生活信息互動平臺等方式來開展，使學生能夠真正理解廉潔，在思想政治課程學習和實際生活中，形成正確的價值觀念和社會責任感，為社會培養(yǎng)更多具有高素質、高技能的全面型人才。

參考文獻：

[1]趙超穎，趙家琪.高校廉政文化建設中大學生廉潔教育的載體探析——以廣西南寧市7所本科院校為例[J].廣西青年干部學院學報，2014（6）：145-146.

[2]楊賀元，劉兆娟.論高校廉潔教育文化基地模式建構——以吉林農(nóng)業(yè)大學2013年黨建課題研究成果為例[J].吉林工程技術師范學院學報，2014（10）：104-107.

[3]馮剛.抓好貫徹落實著眼提升質量推進大學生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展——在2013年全國部分高校學工部長（研工部長）學習貫徹黨的十八大精神專題研討班上的講話[J].思想教育研究，2013（3）：214-216.

[4]教育部.關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見（教思政[2007]4號）[Z].2007（3）.

[5]李斌雄，吳麗波.如何促進當代大學生廉潔、廉政素質和廉潔價值觀的發(fā)展——基于武漢地區(qū)高校學生廉潔、廉政素質的調查研究[J].思想政治教育研究，2013（4）：156-157.

[6]楊睿宇，武金陵，徐相莉，王蕙.探索大學生廉潔文化教育，推進廉政文化進校園舉措——以重慶科技學院為例[J].商界論壇，2013（7）：167-168.

[7]沈赤，王鶯，于響生.“廉潔教育進課堂”存在的問題及對策分析——以紹興文理學院為例紹興文理學院學報：教育教學研究，2012（5）：105-108.