新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究

車桂蘭

摘 要：新媒體作為高校學生喜愛的交流平臺，正逐步通過其建立的虛擬空間影響著高校大學生的認知理念以及思維方式，給高校思想政治教育提供巨大機遇的同時也因其傳播的“無屏障性”和內(nèi)容的多樣化帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，如何有效關注、研究新媒體，拓展思想政治教育陣地、服務高校思想政治工作顯得尤為重要。

關鍵詞：新媒體；高校大學生；思想政治教育

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0252-02

當前互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字電視等新媒體的廣泛運用使得信息環(huán)境日益錯綜復雜，給高校思想政治教育帶來了雙重挑戰(zhàn)：一方面，新媒體使得思想政治教育的社會環(huán)境變得更加復雜，給大學生的價值觀帶來重大影響；另一方面，作為高校思想政治教育的一種新形式，新媒體對大學生的思想政治素質(zhì)、價值取向和道德觀念的形成有著積極的影響作用。因此，教育者要順應形勢充分挖掘新媒體的思想政治教育功能，開辟大學生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的新陣地。

一、新媒體的概念以及特征

（一）新媒體的概念

“媒體”一詞起源于拉丁語的“Medium”，最初出現(xiàn)于19世紀末20世紀初，意為兩者之間。在此基礎上，聯(lián)合國教科文組織將新媒體定義為“以電子信息技術為基礎，以網(wǎng)絡為載體的傳播媒介”；清華大學教授熊澄宇認為，新媒體是基于計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展、發(fā)揮傳播功能的總和，并表現(xiàn)出交互、即時、延展和融合等特征。由此可見，作為一個傳播信息的平臺，其主要包含兩層意思：媒質(zhì)與載體。前者如磁盤、光盤等，后者如文字、聲音、圖像等。本文中討論的“媒體”概念，包含媒質(zhì)與載體的全部內(nèi)容。按照人們使用習慣及形態(tài)，我們將新媒體分為網(wǎng)絡媒體（包括網(wǎng)絡報紙、郵箱各大門戶網(wǎng)站等）、手機新媒體（包括手機短信、彩信、手機報、移動微博、微信、易信等）以及新型電視媒體三類[1]。

（二）新媒體的特征

與傳統(tǒng)的媒體不同，新媒體呈現(xiàn)出自身的特點，主要體現(xiàn)在：第一，強調(diào)主體的自由與平等性。在不同終端活動之間，任何人都可以通過新媒體工具表達自己的意見和主張，在這種交互過程中，每個人都是信息的發(fā)布者，每個人又都是信息的接收者。第二，在信息的傳播過程中，信息呈現(xiàn)出即時性與海量性等特點，甚至手機視頻的應用使得發(fā)送的信息可以與事件同步進行。第三，更注重信息的互動性，并在信息形式上數(shù)字化。眾所周知，傳統(tǒng)媒體在信息傳輸過程中是單向的，而新媒體的運用，使得信息可以雙向甚至多方向傳輸，信息反饋更為快捷有效[2]。第四，信息的碎片化與虛擬化。海量的信息以及快捷的傳播方式、自由的表達途徑，使得信息呈現(xiàn)碎片化等特點，而網(wǎng)絡的虛擬性，在很大程度上促成了新媒體信息傳播過程中，信息發(fā)送者和接收者甚至信息內(nèi)容本身都可以呈現(xiàn)出虛擬等特點。第五，服務更具個性化。與傳統(tǒng)媒體的被動說教不同，新媒體環(huán)境下，每一位用戶都是信息的發(fā)布者，同時也是信息的接收者，可以有選擇地接受自己喜歡或者感興趣的信息。在這樣的情況下，大眾傳播向小眾傳播轉(zhuǎn)變。

二、新媒體對高校思想政治教育的影響分析

（一）新媒體時代高校思想政治教育的特征

思想政治教育這一概念，經(jīng)歷了從政治工作、思想工作、思想政治工作、政治思想工作等術語的演變，因此對于其概念的理解也各有側(cè)重與不同。本文采用張耀燦教授的定義：所謂思想政治教育，是指一定的階級、政黨、社會群體借助一定的道德規(guī)范、政治觀點等對特其成員有目的、有計劃、有組織地施加一些影響，并在這一過程中，遵循人們思想道德形成發(fā)展規(guī)律，最終實現(xiàn)其成員符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動的目的。作為一個系統(tǒng)，主要包含思想政治教育主體、客體、介體以及外部環(huán)境等四個要素。新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作也呈現(xiàn)出復雜化、主體性特征的明顯化、信息來源的立體化、思想政治教育手段的多樣化、思想政治教育效果的經(jīng)濟化等特點。

（二）新媒體時代對高校思想政治教育的影響

當前，電腦和手機在大學生中間幾乎普及，越來越多的大學生喜愛和關注社交網(wǎng)站、博客、微信、QQ、MSN、微博。毫不夸張地說，新媒體所營造的虛擬空間已然成為大學生的第二生存空間，正是通過這樣自由全新的環(huán)境營造的虛擬空間，新媒體日益影響和改變著大學生的認知方式，為創(chuàng)新大學生思想政治教育方式，強化大學生思想政治教育成效提供了全新的視角和機遇。

首先，新媒體的先進性和多樣化為思想政治教育提供了廣闊的平臺。作為全新的技術形態(tài)，新媒體融合了數(shù)字技術以及多樣的傳播方式，促成了互聯(lián)網(wǎng)、手機網(wǎng)與電視網(wǎng)的“三網(wǎng)融合”，使得信息傳播呈現(xiàn)出開放、快捷等特征[3]。作為思想政治教育的客體，新媒體的運用，確保了思想政治教育載體的立體性和持續(xù)更新性，從而打造出一個經(jīng)濟有效的宣傳平臺。

其次，新媒體的時效性和便捷性極大地提高了思想政治教育的實效[4]。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體時空的限制，確保了思想政治教育內(nèi)容可以通過資源共享與媒體聯(lián)動的方式在各類媒體終端中進行傳播，極大地擴大了思想政治教育工作的輻射范圍，增強了思想政治教育工作的成效和影響力。以汶川地震為例，在災區(qū)救援工作中，通過手機微博、短信等對災區(qū)救援工作進行及時跟蹤關注，掌握新聞熱點的同時使得“大愛思想”在大學生中廣泛傳播，極大地提高了思想政治教育的時效，同時使得高校思想政治教育帶有時代的氣息，增強了教育本身的可信度[5]。

再次，新媒體的交互性和虛擬性可增強大學生的自主性和思想政治教育的針對性。教育的特征強調(diào)教育雙方的交互與對話，新媒體的實時性與虛擬性使得教育主客體之間可以及時溝通相互影響，從單向被動的教育向雙向甚至多向的互動式教育轉(zhuǎn)變，對于受教育者來說，更容易從消極被動接受向積極主動的轉(zhuǎn)變。

最后，新媒體帶給高校思想政治教育極大機遇的同時也帶來一定的挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在新媒體跨越時空傳播的特性，使得不同意識形態(tài)和文化政治勢力都在利用它爭奪受眾，一旦不良信息長期泛濫，受其影響，大學生極易信念迷失，甚至受一些享受主義、拜金主義等影響造成價值觀混亂、法制道德意識弱化，從而給高校思想政治教育增加難度。此外，新媒體虛擬性使很多大學生終日沉溺于虛擬的世界中，不僅逃避現(xiàn)實，有的還會出現(xiàn)人格障礙和認知偏差，甚至會通過發(fā)布虛假消息等走上犯罪的道路。此外，新媒體傳播內(nèi)容的多元化在一定程度上削弱了思想政治教育的功能和效果，尤其是快餐文化、低俗文化在一定程度上干擾著大學生的觀念和情感，加大了思想政治教育難度。

三、利用新媒體拓展思想政治教育的有效途徑

當前新媒體發(fā)展速度之快讓人吃驚，毫不夸張地說，新媒體正以意想不到的速度占領大學生群體。教育模式的變化應隨著社會技術的變化進行相應的調(diào)整，如何充分利用新媒體技術來提升高校大學生思想政治教育實效，提高教育水平，成為當前思想政治教育工作研究的重要課題。

（一）建立一支素質(zhì)過硬的新媒體思想政治教育隊伍，提升從業(yè)者的媒介素養(yǎng)

古人云：知己知彼百戰(zhàn)百勝。新媒體技術的快速發(fā)展，高校思想政治教育工作者在熟悉教育的基本規(guī)律的同時，理應轉(zhuǎn)變教育觀念和教育手段，熟練運用新媒體工具，積極地與學生進行平等、自由的互動與交流。具體在工作中，可以充分利用微信、QQ、MSN、微博以及博客等于大學生進行交流，及時掌握學生動態(tài)，通過新媒體對大學生進行有針對性的、快速有效的思想政治交流與教育。針對新媒體環(huán)境下信息蕪雜、價值多樣的現(xiàn)象，高校思想政治教育工作者應該改變以往教育中“說服”“傳遞”等方式和角色，本著人本性、有效性的原則，做好信息鑒別、篩選、評價工作的同時，根據(jù)大學生成長規(guī)律有效引導大學生思想建設，積極推進輔導員博客、微博等新媒體建設，拉近師生間的距離。

（二）主動搶占新媒體陣地

當前新媒體成為高校大學生交流的重要途徑與工具，高校思想教育工作者應抓住這一發(fā)展機遇，快速有效地占領這一貼近教育對象的新陣地，多層次、全方位地展開工作。從教育體制、教育經(jīng)費以及教育環(huán)境上提供支持，創(chuàng)新思想政治教育工作。具體在實施過程中，可以利用高校網(wǎng)站建設，重構(gòu)、優(yōu)化網(wǎng)絡平臺，建立健全思想政治教育的網(wǎng)絡系統(tǒng)，建設專門性的思想政治教育主題網(wǎng)站，以及校園思想政治教育微信公眾號，在宣傳黨的思想、弘揚民族文化和時代主旋律的同時，還可以針對大學生當前熱衷的QQ、微信等新媒體交流手段，通過微信公眾號的信息推送功能，就大學生當前關注的熱點問題，加強與學生的交流互動，并有針對性地策劃一些集知識性、趣味性、教育性為一體的線上線下活動，在活動中滲透教育，如網(wǎng)絡視頻專題新聞、在線學術講座、在線熱點討論、實時辯論演講、榜樣宣傳等方式，確保思想政治教育除了走進課堂、走進教材，更多地以活潑、現(xiàn)代的方式走進媒體。

（三）健全新媒體信息監(jiān)管機制，增強高校思想政治教育的實效性

網(wǎng)絡社會的開放性以及大學生社會閱歷不足、是非真?zhèn)伪鎰e能力差等特點，使得確保網(wǎng)絡環(huán)境良好顯得尤為重要[6]。毫不夸張地說，成功的高校思想政治教育離不開綠色的網(wǎng)絡環(huán)境作保障，尤其是在新媒體迅速發(fā)展的當下。為了構(gòu)筑健康的網(wǎng)絡新媒體環(huán)境，高校應建立健全高校思想政治教育信息監(jiān)督機制，積極建設服務大學生發(fā)展要求的綠色門戶網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站、主題網(wǎng)站等，盡可能運用技術手段構(gòu)筑起強大的“防火墻”，做好信息的過濾工作，將一些不良的價值觀隔絕在外，同時通過思想政治教育工作者、網(wǎng)絡管理員、政府信息主管部門等聯(lián)合起來組建輿情監(jiān)測系統(tǒng)，通過網(wǎng)上網(wǎng)下的有效結(jié)合，為學生健康成長成才保駕護航。

（四）把新媒體素養(yǎng)教育納入思想政治教育內(nèi)容

大學生喜歡嘗試新鮮事物，同時又往往因為人生閱歷不足而是非辨識能力不夠，在這樣的情況下，高校思想政治教育工作者應努力培養(yǎng)大學生的新媒體素養(yǎng)，把新媒體素養(yǎng)教育納入思想政治教育內(nèi)容，開設新媒體教育課程，開展相關知識的普及工作，引導大學生理智、科學地使用新媒體，提高他們對各類信息的鑒別能力。

參考文獻：

[1]劉瑞生，尹韻公.中國新媒體發(fā)展報告（2010）[M].北京：社會科學文獻出版社，2010.

[2]包冉，白羽，韓彪.新媒體：從被時代到我世代[M].北京：中國傳媒大學出版社，2010.

[3]王傳中.新媒體對大學生生活、學習、思想的影響[J].高校理論戰(zhàn)線，2009（5）.

[4]肖學斌，朱莉.新媒體對大學生思想政治教育的影響及應對[J].思想教育研究，2009（7）.

[5]丁衛(wèi)華.新媒體時代大學生思想政治教育實效性探析[J].廣西社會科學，2011（7）.

[6]宋元林，陳春萍.網(wǎng)絡文化與大學生思想政治教育[M].長沙：湖南人民出版社，2006.