從“我不敢”到“我試試”

作者簡(jiǎn)介：

周瑾，畢業(yè)于華東師范大學(xué)，在宋慶齡幼兒園擔(dān)任教師工作已6年，兒子幼幼3歲。

“這很危險(xiǎn)，我不敢”是兒子的口頭禪

我和大部分的媽媽一樣，生完兒子幼幼4個(gè)月后，便立馬進(jìn)入了正常工作狀態(tài)，回幼兒園上班了。照顧幼幼的重?fù)?dān)也就自然而然地交給了爺爺奶奶。和所有的爺爺奶奶一樣，他們格外喜歡這個(gè)孫子，對(duì)他也十分保護(hù)。基本上外出活動(dòng)，爺爺奶奶都會(huì)兩人同時(shí)陪同，兩雙眼睛幾乎不曾離開過幼幼。所以，幼幼從出生到現(xiàn)在幾乎沒遇到過任何磕磕碰碰。爺爺奶奶常常自我表揚(yáng)：“看我們照顧得多好呀，寶貝從來不摔跤的。”

作為媽媽，一開始我也十分高興。但是隨著幼幼漸漸長(zhǎng)大，到了幼幼1歲半時(shí)，問題出現(xiàn)了，每次帶兒子出去，他總是特別膽怯。看見花園邊的小臺(tái)階，我說：“寶貝，你也試試吧。”幼幼會(huì)不假思索地說：“這個(gè)很危險(xiǎn)的，我不敢。”看見小朋友在草坪上玩耍，我說：“寶貝，你也去和他們一起玩吧。”兒子依舊很認(rèn)真地看著我：“他們會(huì)撞到我的，這個(gè)很危險(xiǎn)，我不敢。”似乎“這很危險(xiǎn)，我不敢”成為了幼幼的口頭禪。這時(shí)我也才意識(shí)到，原來兒子遇到任何他覺得有危險(xiǎn)的事情他都不愿意嘗試。難怪他從來不“受傷”呀！

當(dāng)然幼幼出現(xiàn)這種情況，我不能去責(zé)怪爺爺奶奶，老一輩幫助我們照顧孩子，肯定是覺得肩膀上擔(dān)有很重要的責(zé)任，在他們看來，不摔跤、不跌倒＼沒有小磕小碰，這是照顧好的標(biāo)志。任何他們覺得可能發(fā)生危險(xiǎn)的事情都不會(huì)讓孩子嘗試，爺爺奶奶就像一個(gè)玻璃屋子一樣罩著孩子，孩子走到哪，保護(hù)罩就到哪。于是，孩子久而久之也就失去了孩子該有的“冒險(xiǎn)精神”。

作為媽媽，同時(shí)又是一名教育工作者，我深知對(duì)于孩子，特別是男孩子，冒險(xiǎn)精神是十分重要的。如何讓幼幼克服他那過于強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，的確不是件簡(jiǎn)單的事情。游戲設(shè)計(jì)對(duì)我這個(gè)當(dāng)老師的來說很容易，難就難在怎么循序漸進(jìn)地吸引、鼓勵(lì)兒子參加，并讓他逐步擺脫遇到困難和危險(xiǎn)就退縮的意識(shí)，這其中細(xì)節(jié)和門道還不少呢。

看似簡(jiǎn)單的“過河游戲”不簡(jiǎn)單

● 孩子不敢，就從旁觀開始——在孩子遇到不愿意嘗試的事物時(shí)，父母不能硬逼孩子，可以由父母先示范。

首先，我和幼幼一起設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景，根據(jù)兒子自己的選擇，我們先從墊子（沙發(fā)上的靠墊即可）玩起。和椅子比起來，墊子相對(duì)來說更軟、更矮，孩子覺得有安全感。我們將墊子鋪在地板上，墊子就是石頭，家中的地板則是小河。我們要“踩著石頭過河”。在一開始，幼幼不敢玩，總說：“我怕，我會(huì)掉到水里的。我不要。”我不逼他，先自己做給他看;我還邀請(qǐng)幼幼當(dāng)指導(dǎo)者，他的任務(wù)是在河邊幫助我過河。這樣，幼幼在旁邊不是干看著，而是成為了我的守護(hù)者，幼幼特別激動(dòng)，他指手畫腳著，用發(fā)出指令的方式參與。

（約美術(shù)作者畫插圖1）

游戲的秘訣：

孩子在參與這些他覺得有危險(xiǎn)的游戲時(shí)一開始常常會(huì)抗拒，這時(shí)候，父母可以自己先示范，讓孩子先作為旁觀者去體驗(yàn)游戲的困難度。這對(duì)于小年齡的孩子來說是心理緩沖的過程，也會(huì)更好地幫助孩子克服內(nèi)心的恐懼。父母在示范的時(shí)候，可以“故意”給孩子一些玩游戲的提示。比如我在過河時(shí)，故意站不穩(wěn)，然后張開雙手，保持平衡。兒子在一邊就會(huì)說：“對(duì)的對(duì)的，張開手就能保持平衡，不會(huì)倒下去了。”可以看出，孩子作為觀察者，他可以很好地從其他人身上發(fā)現(xiàn)克服困難的方法，這樣一來，他也就不再特別害怕了。

● 親子參與——和爸爸媽媽一起玩，增強(qiáng)孩子的安全感。

當(dāng)幼幼發(fā)現(xiàn)我順利通過后，他也“蠢蠢欲動(dòng)”了。于是我們一起手拉手“過河”。在幼幼順利過河后，我們又一起增加了過河的難度。我把椅子作為小橋納入到游戲之中，椅子和墊子的組合增加了游戲的難度，同樣，椅子和墊子之間的距離變化也可以增加游戲的難度。每次他都會(huì)和我一起去過河;成功后，還會(huì)再次改造這座有趣的小橋。熟悉了這個(gè)游戲后，兒子不再是旁觀者，而是游戲的參與者和設(shè)計(jì)者。

（約美術(shù)作者畫插圖2）

游戲的秘訣：

在孩子有了一次成功體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)后，他會(huì)逐步克服自己的恐懼，但是孩子由于從小缺乏安全感，小時(shí)候遇到困難都是爺爺奶奶保護(hù)他，所以他會(huì)習(xí)慣性地要求父母一起參與，這樣他才肯玩游戲。這時(shí)候，父母應(yīng)該作為協(xié)助者，讓幼兒在有安全感的前提下去克服困難。這種親子參與式的游戲方式是小年齡孩子最喜歡的，也是一種增進(jìn)親子關(guān)系的好方式。

● 獨(dú)自完成任務(wù)——帶著任務(wù)去做游戲，增強(qiáng)勇氣，敢于去克服困難。

幼幼真正自己一個(gè)人玩過河游戲，不用媽媽保護(hù)是從一個(gè)小小任務(wù)開始的。（單獨(dú)排版）

還是過河游戲。我和幼幼已經(jīng)將這個(gè)游戲從最簡(jiǎn)單的“墊子石頭”發(fā)展到了既有獨(dú)木橋，又有小山坡，還有小石子。我們利用家中各種可以利用的材料，比如把餐巾紙盒（里面裝滿了紙巾，不會(huì)被踩扁）連在一起做獨(dú)木橋，把多個(gè)墊子疊在一起做小山坡，把家中的餅干盒（大小不限，小的可以增加過河難度）當(dāng)小石子路。

但是幼幼每次玩時(shí)總要我一起參與。為了繼續(xù)鍛煉兒子的勇氣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小任務(wù)。我放了一只玩偶小鳥在河對(duì)岸，給幼幼戴了一頂“皇冠”（我在家中隨意找的一個(gè)帽子），幼幼便成為了王子，我給他布置的任務(wù)是“營(yíng)救河對(duì)岸的小刺猬”。這一次，幼幼真的自己去嘗試了，他在游戲的過程中不斷鼓勵(lì)自己：“我是王子，我很厲害的，一定會(huì)救出小刺猬。”這是幼幼第一次脫離我的保護(hù)獨(dú)自游戲。

（約美術(shù)作者畫插圖3）

游戲的秘訣：

角色扮演永遠(yuǎn)是小年齡孩子最喜歡玩的游戲。在這些困難克服類游戲中，不妨設(shè)計(jì)一些小任務(wù)，讓孩子扮演一個(gè)小英雄。這種心理暗示可以增強(qiáng)孩子的勇氣。也可以鍛煉孩子的責(zé)任感。

過河游戲是我和兒子在家中玩的最多的游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲中的所用材料都可以從家中獲取，簡(jiǎn)單易得也容易收拾。當(dāng)然家里其實(shí)還有很多材料可以用來幫助孩子鍛煉勇氣。

● 爬高梯

家中收納用的樓梯也可以成為鍛煉孩子勇氣的好幫手，從孩子在學(xué)爬的階段就可以使用。小小孩是十分喜歡的。等孩子大一些了，也可以有意在高處放一些東西讓孩子通過爬梯去拿取，這樣可以幫助孩子克服怕高的恐懼。

● 被單

有些孩子特別討厭坐搖搖椅，可能是小腦發(fā)育相對(duì)不好。這時(shí)候在家中可用被單和孩子一起游戲。爸爸媽媽各拉住被單的一角，孩子躺在中間。因?yàn)槭前职謰寢屪约簱u，可以根據(jù)孩子的情況定高低。建議在床上，這樣會(huì)比較安全。這個(gè)游戲可鍛煉小腦平衡，是個(gè)很不錯(cuò)的親子游戲。

● 爸爸媽媽自己

我們家還常玩舉高、手拉手從高處跳、坐小飛機(jī)等。不需要任何的游戲材料，只要你和孩子一起玩就可以了。幼幼通常是和力氣比較大的爸爸一起玩。這些簡(jiǎn)單的親子游戲不但受孩子喜歡，還能培養(yǎng)孩子的膽量。而且是和爸爸媽媽一起玩，對(duì)于高度、速度的恐懼也會(huì)相應(yīng)減少很多。

后續(xù)：

現(xiàn)在兒子已經(jīng)3歲了。經(jīng)過了1年多的“勇氣訓(xùn)練”，他儼然已經(jīng)是一個(gè)小小男子漢，從不輕易說話和表示“我不敢”，到愿意說話和表示“我試試”。隨著孩子的成長(zhǎng)，我也不僅僅在家中和他一起游戲，而是將更多的時(shí)間留給戶外。

作為家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不愿、不能或不敢做什么事情時(shí)，直接地、硬生生地逼迫孩子，這么做并不能讓孩子成長(zhǎng)，而應(yīng)該在生活環(huán)境中，找到或者創(chuàng)造幫助孩子成長(zhǎng)的階梯，讓孩子自己去體驗(yàn)，去參與，最后得到成功，這才是幫助孩子鍛煉勇氣的好方式。