小小疊毛巾 孩子大樂趣

梁冰+沈明霞

托班的午餐小故事

午餐時間到了，在保育員老師忙著給托班孩子們分發飯菜的空隙，孩子們開始學著老師的樣兒疊起了自己的用餐小方巾。小昊昊拿著毛巾，左看看，右看看，還是不知道如何著手。他小聲地說：“老師，我不會疊毛巾。”類似的聲音此起彼伏，活動室里亂哄哄的。“小朋友們仔細看哦，這樣對折，然后再對折。”雖然我說了好多遍，指導了很多次，但大部分孩子還是不會疊，為了不耽誤進餐時間，這一次暫由我和保育員老師一起幫孩子們折疊。

飯后不久，孩子們開始午休了。室內慢慢安靜下來，我回想起剛才幫孩子疊好毛巾的一幕，看似及時解決了孩子面對的問題，但是真的幫到孩子了嗎？

我們可以做些什么呢？

小方法：編個小兒歌，唱唱練練記心中

托班孩子對一些具體的、形象的事物比較感興趣，大人在和孩子互動時，如果能用故事、游戲、兒歌等方式，孩子容易理解和接受。通過和其他老師一起商量，我們將疊毛巾的動作要領編成了兩首不同疊法的小兒歌，孩子們邊念兒歌邊折疊，很快就有了進步。

兒歌1 《長方形疊法》

圖1 ?一塊小方巾，拎起尖尖角。 ? ?圖2 ?對角碰一碰，變成公交車。

（引導孩子們想象下方有兩個輪子）

圖3 ?再來碰一碰，變成小餅干。 ? 圖4 ?最后碰一次，變成豆腐干。

兒歌2 《三角形疊法》

圖5 一塊小方巾 ? ? 圖6 ?拎起一個角，變成小帆船。 ?圖7 再來折一次，變成三明治。

小方法：放塊小展板，看看學學我也會

我們將疊毛巾的過程，以照片的形式展示在和孩子身高差不多的柜子邊上，每張照片下方注明相應的兒歌步驟。自由活動時間，孩子們有的邊看照片邊念疊毛巾的兒歌，有的干脆拿起一旁的小方巾，根據展板上的提示學習折疊。午餐時，當孩子們拿到毛巾，如果忘記怎么折疊，也不會七嘴八舌地求助于老師，只要看一看柜子上的圖片小提示，便會很快回憶起折疊的方法。

小方法：創造小環境，你疊我疊玩法多

班級里的“生活館”區域有不同大小、形狀的手帕，孩子們也喜歡在這里疊手帕。孩子們有時還會發明新的疊法，比如卷心菜疊法（將手帕一邊或一角不斷向前卷），當他們看到自己的新作品時，常常高興得手舞足蹈;有時還會自發進行比賽，比賽完后疊得快、疊得好的孩子還能帶動其他孩子一起練習;有時折疊好不同大小的手帕后，孩子們還會比較疊好的圖形大小，進行有趣的排序。在“生活館”里，孩子們在疊毛巾的活動中體會到了更多樂趣！

看看孩子們都有了哪些進步

1.餐前大變樣——“盼望疊毛巾”

孩子們由原來的不會疊毛巾、害怕疊毛巾，到現在盼望餐前的“疊疊樂”活動。孩子們的變化也帶來了餐前的大變樣，在保育員老師準備飯菜的同時，孩子們有事可干了，不僅形成了良好的餐前常規，對提升孩子們的自理能力也很有幫助。

2.戶外小驚喜——“會疊擦汗巾”

戶外游戲結束后，原本都由保育員老師來整理擦汗毛巾。現在戶外游戲結束后，孩子們會主動要求折疊擦汗毛巾，一邊念兒歌，一邊折疊。這顯然成了孩子們戶外游戲結束后的放松環節，不僅自理能力得到了鍛煉，而且在整個過程中充滿著喜悅和成就感。

疊毛巾帶來的小感悟

Tip1融入游戲，培養孩子的興趣。玩是一種適合孩子的教育方式，孩子們的許多能力都可以在玩耍中得到潛移默化的提升，是游戲，也是鍛煉和成長。比如上述的疊毛巾活動，孩子們原本不會疊，當把疊毛巾的過程游戲化，孩子們盼望疊，不僅學會了疊毛巾，還會主動地疊自己的汗巾。日常生活中，如果家長遇到孩子應該學習但卻不樂意做的事情，不妨先聽聽孩子的想法，然后用做游戲、講故事等輕松一點的方式引導他、鼓勵他，讓過程也可以是快樂的。

Tip 2 耐心等待，精彩需要慢慢醞釀。孩子還小，動作會有些慢，還會經歷像疊毛巾活動般一次次的重復練習，這時，千萬不能責備孩子、給孩子貼標簽，否則會令孩子覺得委屈、降低自信心。我們都要等一等孩子，給孩子一定的時間和空間，相信孩子會做得越來越好的。

Tip3 同伴教育，小孩子蘊藏著大能量。小伙伴之間的榜樣示范、帶動作用也是很明顯的，平時，無論是學著自己穿衣服、吃飯，還是參加幼兒園課堂上的小手工、小活動，看到和自己年齡相仿的小朋友能做到，自己也就愿意試一試了。除了在幼兒園，家長們平時也需帶孩子走動走動，少些電子游戲、電視時間，多些和其他小朋友玩耍的時光，這也是孩子認知、社會交往能力發展的好機會。