提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效方法

郝瑞萍

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的寫作能力非常重要。簡單地闡述了提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)語文；寫作教學(xué)

新課改對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的要求：“以生為本，以人為本。”因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該全面貫徹新課標(biāo)的教學(xué)原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力和語言使用能力，讓學(xué)生能將自己的所思、所想用巧妙的語言文字表達(dá)出來。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中提高寫作教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡單地談一談自己的看法。

一、挖掘生活素材，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情與興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”可見，在實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分抓住小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及其興趣愛好，充分挖掘生活中的寫作素材，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣和熱情，使學(xué)生愛上寫作，并能夠通過寫作表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的情感，寫出內(nèi)容豐富，情感真實(shí)的，富有內(nèi)涵的文章。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，加強(qiáng)語文知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)、理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)寫作能力的提高具有十分重要的作用。然而，由實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，要求學(xué)生理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)不是一朝一夕的事，而是一個(gè)漫長的過程。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的、有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大量收集有關(guān)語文知識(shí)的素材，認(rèn)真觀察身邊的人或物，進(jìn)而積累語文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力，最終提高寫作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、重視作文評(píng)語，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在是教學(xué)工作中，教師在批改學(xué)生的作文時(shí)，如果對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都是通篇閱讀，那么將會(huì)給教師帶來很大的工作量，加重了教師的壓力，但是如果對(duì)作文批改的太簡單，又打不到預(yù)期的效果。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行的評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師應(yīng)該要了解小學(xué)生的心理，進(jìn)而給予一定的評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生能夠主動(dòng)修改，又能夠增加學(xué)生的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的寫作能力。

總之，作文在小學(xué)語文教學(xué)占有十分重要的地位，提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)寫作教學(xué)的順利開展，已成為目前小學(xué)語文教師的重要教學(xué)任務(wù)。因此，在新課改為背景下的小學(xué)語文寫作教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，提高寫作教學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

賈會(huì)芳.談提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效方法[J].學(xué)周刊，2015（02）.

？誗編輯 李 姣