熟悉又陌生的“軟工具”

樊綺

圖表工具已經(jīng)在企業(yè)培訓(xùn)中大量應(yīng)用，如SWOT、魚(yú)骨圖、邏輯樹(shù)、維恩圖、T型表、九宮格、思維導(dǎo)圖……在員工培訓(xùn)教材中的應(yīng)用比比皆是。這些種類、數(shù)量繁多的工具，不僅對(duì)企業(yè)員工的工作提供廣泛支持，還對(duì)員工學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能有著很大的幫助，尤其是新員工在這樣的培訓(xùn)后，其工作能力會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。這些現(xiàn)象，一方面說(shuō)明這些圖表工具的作用不容小覷，但另一方面也說(shuō)明教育，甚至是基礎(chǔ)教育還沒(méi)有在這方面做好準(zhǔn)備。

當(dāng)我們從工具的角度再看這些圖表時(shí)，就會(huì)有新的感受：這些工具的應(yīng)用使工作變簡(jiǎn)單了。當(dāng)我們外出旅行時(shí)拿著對(duì)照單檢查自己的行李時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)遺忘的東西更少了；這些工具的應(yīng)用使觀察更細(xì)致了。使用T型表、維恩圖對(duì)觀察的信息、測(cè)量的數(shù)據(jù)歸類時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)更有意思的內(nèi)容；這些工具的應(yīng)用使思維更有深度了。當(dāng)我們拿著左手欄、九宮格進(jìn)一步分析信息時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有深層含義體現(xiàn)出來(lái)……這些工具，不僅能夠很好地支持我們的工作，在問(wèn)題解決中發(fā)揮作用，還可以很好地支持學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些工具同時(shí)也是以人為核心的信息獲取、處理、加工與應(yīng)用的工具。

當(dāng)面對(duì)這些新感受，我們的內(nèi)心有一種更強(qiáng)烈的想法，那就是我們應(yīng)該從教育、從信息技術(shù)和信息技術(shù)教育的角度來(lái)反思這些不太像工具的工具。讓這樣的工具在我們的教育中發(fā)揮更大的作用，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都因?yàn)檫@些工具的使用而更具有個(gè)性。因此，本期專題我們借助軟工具在教育教學(xué)中應(yīng)用的幾個(gè)案例，期待能讓大家了解這熟悉又陌生的軟工具對(duì)教育的影響和促進(jìn)作用。