探討素質教育下的管理方式及效果

于美華

【內容摘要】管理作為教育教學正常開展的保障，其方式多種多樣。不管哪一種，若流于形式，勢必會對學生成長不利，重則影響到家庭及社會秩序。所以素質教育下的管理應怎樣運轉就成為了一個重要話題。

【關鍵詞】安全 養成 思想 素質 教育

教育的根本宗旨在于培養人，對于中學而言，管理的質量影響著學生在學校的學習、生活乃至一生的發展方向和成就，其重要性不言而喻。

一、抓安全教育

在校中學生能否安全、健康的成長，關系到無數家庭的幸福，學校要把安全工作作為學校工作的重中之重，長抓不懈。

首先，班主任務必開好學校安排的校園內外活動、衛生防病、交通等安全教育主題班會課，做好相關記錄。其次，校領導每學期都會聯系縣法院和縣公安局開展全校師生參與的宣傳普法活動。再次，校園里的宣傳欄等地方用漫畫和圖解的形式展示出了很多安全教育的相關知識，形象地教給學生如何防止安全事故的發生以及突發事件后應注意的問題和自救的方法。通過這些活動，讓學生牢固樹立“安全第一”的思想，為學生創造一個良好的環境學習和生活。

二、抓養成教育

中學生正處于青春期，思想敏感、行為可塑是這一群特殊群體的特點，在學習生活中他們可能會有一些不良習慣。例如浪費糧食、不講衛生、說臟話、亂扔垃圾、在校內騎車、迷戀游戲、異性同學間交往過密等，在班級管理過程中如果不及時進行教育和糾正的話，以后很難改正，甚至帶來的不良后果可能會影響學生一生。

學校致力于打造陽光高中生的育人模式，以活動為載體，現階段主要開展“核心價值觀”和“八禮四儀”教育，促進學生良好行為規范養成。具體做法主要有：第一，每周日晚上一個班單獨或者幾個班聯合舉行面向全校的主題班會活動，邀請領導、老師及學生代表參與觀摩。第二，每天有校領導帶隊的值周老師，深入學生教室、宿舍、餐廳、操場、校園等地，監督檢查學生不文明不守紀行為，如發現會及時采取有效措施進行教育。第三，學校成立“四自人員”文明監督小組，組員都是各個班級中推選出來的責任心較強的學生，讓學生來管理和監督學生。

三、抓思想教育

思想教育是學校常用的管理方法，主要在兩方面：

第一，利用國旗下講話、周班會等貫穿思想教育。

每周一課間操時間校領導分工，對全體學生提出近期要求；把每周日晚的第一晚自習定為思想教育班會課。班主任根據學校工作安排布置好班級工作外，主要進行愛國主義教育、集體主義教育、法制教育等，且保證教育質量和教育效果。另外學校還適時舉行18歲成人禮、百日誓師大會等，用正能量引領學生。

第二，典型示范。

每年暑期學校櫥窗都會展出新一屆畢業生的錄取去向，學校網站會公布每一次競賽的獲獎者；邀請專家學者舉辦專題講座，通過講述先進典范人物的奮斗歷程和成功事實，激勵學生刻苦努力，向榜樣看齊，同時引導學生用榜樣的力量來調節個人行為，提升素質。

四、抓素質教育

學校的著眼點并不僅僅停留于應試這個層面上，而是按全面加特長的要求，推進素質教育，規范辦學行為。如進校后的半個月軍訓，平時積極響應每天運動一小時的號召，結合高中生學業繁重的特點，引進了跑操的方式，成功的做法在全縣甚至更大范圍內得到了大力推廣。學校還成立了各種社團，綠色明天環保社、海棠義工社、寫意書畫社、影視社、行知科學社、游泳俱樂部、形體與禮儀社等，為孩子們的成長助力，同時推進校本課程和省級課程基地建設。

推進學生綜合素質評價的研究深化與推廣，設置“學生成長平臺”，對學生的評價上突破了以往班主任一錘定音的現象，改變為由班級同學、科任老師、班主任等綜合評價，可信度更高，同時也促進了學生平時的謹言慎行。網頁的設置為學生成長軌跡材料的保存提供了很好的范式。

五、抓家校聯合

在教育教學過程中特別注重與家長的溝通和交流。比如學校開通了“家校通”平臺，通過短信的形式把學校通知、學習注意事項及學生在校情況等及時與家長溝通。有效避免了管理上的盲區。另外學校每學期期中考試后都要組織一次家長會，主要方式有：年級大會上，學校領導宣傳學校的教育方針政策、教育要求等。為了激發家長的主動性，每次家長會都會設置家長發言環節，進行經驗推介。在班級集中會上，通過教室內環境的布置，如張貼班級學生獎狀、名言警句，觀看學生自己編輯的黑板報，學生優秀作品展等，給家長以直觀的感受。由班主任介紹班級所幵展的教育活動、學生的思想動態等班級方面情況。把平時拍攝到學生的教育教學活動制作編輯，通過多媒體再現，讓家長看到學生在校的具體表現。科任教師介紹全班學生在教學活動中的情況，包括學生的課堂表現、作業完成情況、學業成績、學習中的優點和存在的問題、希望家長配合的事項等。共同商討與解決教育學生的各種問題，使學生在家長和學校的雙管齊下健康成長。

總之，學校在不同層次的重視，對管理的重要性不言而喻，除了上述做法之外，還需要一線的班主任不斷思考不斷在實踐中總結，這樣才能在管理工作中更加理性更加藝術，相信各方面的努力會成為一股合力，促使學生綜合素質提高。

【參考文獻】

[1] 藍靈杰. 高中班主任加強榜樣示范教育芻議[J]. 教育界，2014（11）.

（作者單位：江蘇省海安高級中學）