談?wù)剬埣矁和母卸鹘逃?/h1>
2015-06-05 11:23:56張力平
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2015年4期
張力平
摘 要：疾學(xué)生進行感恩教育，讓每一個殘疾學(xué)生充滿感恩心，不僅是加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)的需要，也是幫助學(xué)生融入主流社會，共建和諧社會的需要。感恩教育是人際關(guān)系中不可缺少的潤滑劑。在學(xué)校里，我們要教育學(xué)生感恩父母，因為父母沒有因為他們殘疾而遺棄、歧視他們，而是更多的關(guān)愛著他們；感恩老師，因為我們頂住社會各種壓力，嘔心瀝血的教導(dǎo)著他們；感恩朋友，因為他們互相幫助、團結(jié)友愛，創(chuàng)造了一個良好的班集體。
關(guān)鍵詞：殘疾兒童；感恩教育；特教事業(yè)
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-108-01
近年來弱勢群體受到社會各界的關(guān)愛，特殊教育學(xué)校的殘疾兒童也不例外。從中央到地方，社會各界都來關(guān)心、幫助、支持殘疾兒童，促進了特殊教育事業(yè)的發(fā)展。但不容忽視的是，殘疾孩子的感恩之心太缺少了。他們中較多的不懂得感恩。這是由于生理上的障礙，這些學(xué)生長期生活在一種被同情、被憐憫、被寬容、被溺愛的環(huán)境里，處處以自我為中心，只知“我該怎樣”，不知道“該我怎樣”。只知“我要什么”，不知“要我什么”。面對家庭、學(xué)校、社會的關(guān)懷，麻木了、熟視無睹了，根本體會不出“愛”和“恩”。即使有一少部分學(xué)生懂得感恩，他們也不會表達，不會體現(xiàn)在行動上。接受社會捐助時，領(lǐng)導(dǎo)走訪看望時，畢業(yè)后老師去回訪時，他們大多表情冷漠，無太多的熱情。盡管他們可能心存感激，但這種表現(xiàn)，常常使人感到心寒。
因此，對殘疾學(xué)生進行感恩教育，讓每一個殘疾學(xué)生充滿感恩心，不僅是加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)的需要，也是幫助學(xué)生融入主流社會，共建和諧社會的需要。
一、感恩教育是殘疾孩子成長的需要
感恩從來就是中華民族傳統(tǒng)美德中的一項。自古以來就有“滴水之恩，當涌泉相報”“知恩不報非君子”的古訓(xùn)?！把蛴泄蛉橹鳌薄傍営蟹床钢鳌薄百浫嗣倒?、手有余香”“執(zhí)子之手，與子偕老”，這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。在水中放如一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓，如果在學(xué)生的心中培育一顆感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安、消融許多的不滿和不幸。兒童教育專家郭建國教授曾經(jīng)說過：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不會真正懂得孝敬父母，理解幫助他人，更不會主動去幫助別人。”作為一名特殊教育工作者，更要教育學(xué)生有一顆對親人、對朋友、對社會的感恩之心。
殘疾孩子長期生活在社會的給予中，但很多時候，我們沒有教育孩子說聲“謝謝”，沒有想過怎么回報，這無疑對殘疾孩子是一個不好的影響。今后走入社會，得到的給予少了以后，他們的心里會不平衡，就容易做出一些“急功近利”不利于社會的事情。
二、開展感恩教育是特教事業(yè)發(fā)展的需要
各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界的資助促進了特教事業(yè)極快的發(fā)展，一些人也極力介紹外國特教事業(yè)的發(fā)展，渲染他們的政府足額提供特教發(fā)展的費用，甚至于是“供大于求”，他們的方法是好的，是對的。但我們應(yīng)時刻清醒，我們國家只是一個發(fā)展中國家，特教事業(yè)又是一個不小的工程，如果我們一味理所當然地追求國家、政府的足額給予，稍一不滿意就“罵街”，這是不理智的行為。我們只有接受現(xiàn)實，感恩于國家以前或正在給予的有限的資助，“知足常樂”，這樣，我們才有平和的心態(tài)、才有十足的信心去發(fā)展自己的事業(yè)。只有當外界知道我們已經(jīng)充分利用了他們的資助，并且讓他們看到我們自身的努力，他們才會心甘情愿的繼續(xù)關(guān)心和幫助我們。特教事業(yè)是一個艱難的發(fā)展過程，需要社會的支持，更需要我們自身不懈的努力。
三、感恩教育是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的需要
感恩教育是人際關(guān)系中不可缺少的潤滑劑。在學(xué)校里，我們要教育學(xué)生感恩父母，因為父母沒有因為他們殘疾而遺棄、歧視他們，而是更多的關(guān)愛著他們；感恩老師，因為我們頂住社會各種壓力，嘔心瀝血的教導(dǎo)著他們；感恩朋友，因為他們互相幫助、團結(jié)友愛，創(chuàng)造了一個良好的班集體。這樣，我們才能創(chuàng)造一個和諧的學(xué)校集體。在社會上，我們教育出的學(xué)生是一個感恩的孩子，是一個有孝心、有愛心的孩子，那么就能改變社會上一些人對殘疾孩子的看法。一個殘疾孩子尚且有這么好的品質(zhì)，正常人更應(yīng)做出好的榜樣，為社會增加和諧的音符。
四、實施感恩教育，教師要言傳身教
我校聾啞學(xué)生張小玄，經(jīng)省二院專家確診，患了先天性股骨頭壞死疾病，須三年時間臥床給予治療.我?guī)ь^捐款100元，為學(xué)生送去營養(yǎng)品，并幫助家長作好學(xué)生的思想安慰工作.在這次捐助活動，我班學(xué)生張東東拿出了身上的3元2角，他說“當我有困難時，別人幫助了我，而張小玄有了困難，我也要竭盡所能去幫助他”，這就是感恩的心靈，多么珍貴。為了更好的感染學(xué)生，我還把課堂設(shè)在學(xué)生病床上，定期到學(xué)生家中講課，寄去學(xué)習(xí)資料，用張海迪、海倫.凱勒等英雄事跡教育和感染學(xué)生，與病魔抗爭，對未來充滿希望。
五、實施感恩教育，重要的是教會學(xué)生把愛向社會傳遞
在感恩教育活動中，我校開展了“我為孤寡老人獻愛心活動”。有10名聾啞學(xué)生志愿者參與了這一愛心活動。他們利用每周日下午，定期到城關(guān)鎮(zhèn)敬老院幫助孤寡老人，他們分工合作，有的為老人收拾屋子，清洗衣服，有的為老人表演舞蹈節(jié)目，逗老人開心，有的為老人按摩揉肩，還有的為老人洗腳剪指甲，從而使這批無兒無女的老人們感受到了子女般的關(guān)懷，享受到了家庭的天倫之樂。同學(xué)們在幫助老人的過程中，學(xué)會了關(guān)心，學(xué)會了自立，學(xué)會了團結(jié)，學(xué)會了做家務(wù)，學(xué)會了感恩，進而使學(xué)生的情感得到了升華，民族美德在他們身上得之再現(xiàn)，并將這一美德融化到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，使之成為學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的一種自覺行為，自覺的去關(guān)心弱小同學(xué)，自覺的去幫助智力障礙同學(xué)，在全校掀起了愛的浪潮，為未成年人的思想道德建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
感恩陽光給予我們燦爛的光輝，感恩小草賦予我們清新的空氣……感恩包羅萬象，感恩無處不在。
讓德育滲透感恩教育，讓每一個殘疾兒童都充滿感恩之心，讓感恩教育走進生活，讓人間情更濃，讓社會更和諧。
參考文獻：
[1] 劉金珠.青少年感恩教育問題分析與對策思考[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2010（02）
[2] 劉振中，羅成翼.論青少年感恩教育的途徑[J].當代教育理論與實踐. 2010（04）
張力平
摘 要：疾學(xué)生進行感恩教育，讓每一個殘疾學(xué)生充滿感恩心，不僅是加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)的需要，也是幫助學(xué)生融入主流社會，共建和諧社會的需要。感恩教育是人際關(guān)系中不可缺少的潤滑劑。在學(xué)校里，我們要教育學(xué)生感恩父母，因為父母沒有因為他們殘疾而遺棄、歧視他們，而是更多的關(guān)愛著他們；感恩老師，因為我們頂住社會各種壓力，嘔心瀝血的教導(dǎo)著他們；感恩朋友，因為他們互相幫助、團結(jié)友愛，創(chuàng)造了一個良好的班集體。
關(guān)鍵詞：殘疾兒童；感恩教育；特教事業(yè)
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-108-01
近年來弱勢群體受到社會各界的關(guān)愛，特殊教育學(xué)校的殘疾兒童也不例外。從中央到地方，社會各界都來關(guān)心、幫助、支持殘疾兒童，促進了特殊教育事業(yè)的發(fā)展。但不容忽視的是，殘疾孩子的感恩之心太缺少了。他們中較多的不懂得感恩。這是由于生理上的障礙，這些學(xué)生長期生活在一種被同情、被憐憫、被寬容、被溺愛的環(huán)境里，處處以自我為中心，只知“我該怎樣”，不知道“該我怎樣”。只知“我要什么”，不知“要我什么”。面對家庭、學(xué)校、社會的關(guān)懷，麻木了、熟視無睹了，根本體會不出“愛”和“恩”。即使有一少部分學(xué)生懂得感恩，他們也不會表達，不會體現(xiàn)在行動上。接受社會捐助時，領(lǐng)導(dǎo)走訪看望時，畢業(yè)后老師去回訪時，他們大多表情冷漠，無太多的熱情。盡管他們可能心存感激，但這種表現(xiàn)，常常使人感到心寒。
因此，對殘疾學(xué)生進行感恩教育，讓每一個殘疾學(xué)生充滿感恩心，不僅是加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè)的需要，也是幫助學(xué)生融入主流社會，共建和諧社會的需要。
一、感恩教育是殘疾孩子成長的需要
感恩從來就是中華民族傳統(tǒng)美德中的一項。自古以來就有“滴水之恩，當涌泉相報”“知恩不報非君子”的古訓(xùn)?！把蛴泄蛉橹鳌薄傍営蟹床钢鳌薄百浫嗣倒?、手有余香”“執(zhí)子之手，與子偕老”，這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。在水中放如一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓，如果在學(xué)生的心中培育一顆感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安、消融許多的不滿和不幸。兒童教育專家郭建國教授曾經(jīng)說過：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不會真正懂得孝敬父母，理解幫助他人，更不會主動去幫助別人。”作為一名特殊教育工作者，更要教育學(xué)生有一顆對親人、對朋友、對社會的感恩之心。
殘疾孩子長期生活在社會的給予中，但很多時候，我們沒有教育孩子說聲“謝謝”，沒有想過怎么回報，這無疑對殘疾孩子是一個不好的影響。今后走入社會，得到的給予少了以后，他們的心里會不平衡，就容易做出一些“急功近利”不利于社會的事情。
二、開展感恩教育是特教事業(yè)發(fā)展的需要
各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界的資助促進了特教事業(yè)極快的發(fā)展，一些人也極力介紹外國特教事業(yè)的發(fā)展，渲染他們的政府足額提供特教發(fā)展的費用，甚至于是“供大于求”，他們的方法是好的，是對的。但我們應(yīng)時刻清醒，我們國家只是一個發(fā)展中國家，特教事業(yè)又是一個不小的工程，如果我們一味理所當然地追求國家、政府的足額給予，稍一不滿意就“罵街”，這是不理智的行為。我們只有接受現(xiàn)實，感恩于國家以前或正在給予的有限的資助，“知足常樂”，這樣，我們才有平和的心態(tài)、才有十足的信心去發(fā)展自己的事業(yè)。只有當外界知道我們已經(jīng)充分利用了他們的資助，并且讓他們看到我們自身的努力，他們才會心甘情愿的繼續(xù)關(guān)心和幫助我們。特教事業(yè)是一個艱難的發(fā)展過程，需要社會的支持，更需要我們自身不懈的努力。
三、感恩教育是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的需要
感恩教育是人際關(guān)系中不可缺少的潤滑劑。在學(xué)校里，我們要教育學(xué)生感恩父母，因為父母沒有因為他們殘疾而遺棄、歧視他們，而是更多的關(guān)愛著他們；感恩老師，因為我們頂住社會各種壓力，嘔心瀝血的教導(dǎo)著他們；感恩朋友，因為他們互相幫助、團結(jié)友愛，創(chuàng)造了一個良好的班集體。這樣，我們才能創(chuàng)造一個和諧的學(xué)校集體。在社會上，我們教育出的學(xué)生是一個感恩的孩子，是一個有孝心、有愛心的孩子，那么就能改變社會上一些人對殘疾孩子的看法。一個殘疾孩子尚且有這么好的品質(zhì)，正常人更應(yīng)做出好的榜樣，為社會增加和諧的音符。
四、實施感恩教育，教師要言傳身教
我校聾啞學(xué)生張小玄，經(jīng)省二院專家確診，患了先天性股骨頭壞死疾病，須三年時間臥床給予治療.我?guī)ь^捐款100元，為學(xué)生送去營養(yǎng)品，并幫助家長作好學(xué)生的思想安慰工作.在這次捐助活動，我班學(xué)生張東東拿出了身上的3元2角，他說“當我有困難時，別人幫助了我，而張小玄有了困難，我也要竭盡所能去幫助他”，這就是感恩的心靈，多么珍貴。為了更好的感染學(xué)生，我還把課堂設(shè)在學(xué)生病床上，定期到學(xué)生家中講課，寄去學(xué)習(xí)資料，用張海迪、海倫.凱勒等英雄事跡教育和感染學(xué)生，與病魔抗爭，對未來充滿希望。
五、實施感恩教育，重要的是教會學(xué)生把愛向社會傳遞
在感恩教育活動中，我校開展了“我為孤寡老人獻愛心活動”。有10名聾啞學(xué)生志愿者參與了這一愛心活動。他們利用每周日下午，定期到城關(guān)鎮(zhèn)敬老院幫助孤寡老人，他們分工合作，有的為老人收拾屋子，清洗衣服，有的為老人表演舞蹈節(jié)目，逗老人開心，有的為老人按摩揉肩，還有的為老人洗腳剪指甲，從而使這批無兒無女的老人們感受到了子女般的關(guān)懷，享受到了家庭的天倫之樂。同學(xué)們在幫助老人的過程中，學(xué)會了關(guān)心，學(xué)會了自立，學(xué)會了團結(jié)，學(xué)會了做家務(wù)，學(xué)會了感恩，進而使學(xué)生的情感得到了升華，民族美德在他們身上得之再現(xiàn)，并將這一美德融化到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，使之成為學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的一種自覺行為，自覺的去關(guān)心弱小同學(xué)，自覺的去幫助智力障礙同學(xué)，在全校掀起了愛的浪潮，為未成年人的思想道德建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
感恩陽光給予我們燦爛的光輝，感恩小草賦予我們清新的空氣……感恩包羅萬象，感恩無處不在。
讓德育滲透感恩教育，讓每一個殘疾兒童都充滿感恩之心，讓感恩教育走進生活，讓人間情更濃，讓社會更和諧。
參考文獻：
[1] 劉金珠.青少年感恩教育問題分析與對策思考[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2010（02）
[2] 劉振中，羅成翼.論青少年感恩教育的途徑[J].當代教育理論與實踐. 2010（04）
