淺談農村初中語文教學應注意的幾點問題

曹麗霞

【摘 要】我們都知道，由于農村中學條件的限制，教師要付出的努力要更多。農村初中生往往不重視語文學習，原因是語文難學，學習語文效率不高。如何提高學生學習語文的有效性，這是困擾了多年的教學問題。要提高學生學習語文有效性的方法很多，最讓學生終身受用的應是培養學生學習語文的良好習慣。農村中學的學生一般來說語文基礎比較薄弱，文化積淀與城市學生的差距較大，因此，很多時候教師要做非常瑣碎非常細致的準備工作，并且由于學生基礎較差的緣故，課堂教學中教師的耐心引導與由淺入深的分析就顯得尤為重要。在農村初中這樣一個資源匱乏，基礎薄弱的現實之中，筆者認為，要讓學生學好語文需改進五個方面。

【關鍵詞】農村；初中語文；教學

當前城鄉差距給農村教育帶來的巨大沖擊。生員流失，校園凄清，農村教育正面臨著前所未有的挑戰。滾滾的進城讀書潮，驅走了瑯瑯書聲，裹挾走了快樂笑靨，留下幾許冷寂和深深的思索。經過幾年的語文教學，我不斷努力，探索研究。農村中學的學生一般來說語文基礎比較薄弱，文化積淀與城市學生的差距較大，而且農村初中生往往不重視語文學習，原因是語文難學，學習語文效率不高。如何提高學生學習語文的有效性，這是困擾了多年的教學問題。要提高學生學習語文有效性的方法很多，最讓學生終身受用的應是培養學生學習語文的良好習慣。因此，很多時候教師要做非常瑣碎非常細致的準備工作，并且由于學生基礎較差的緣故，課堂教學中教師的耐心引導與由淺入深的分析就顯得尤為重要。結合農村教育現狀，根據學生本身的實際情況出發，認為在農村初中這樣一個資源匱乏，基礎薄弱的現實之中，要讓學生學好語文需注意以下幾個方面。

一、力爭使學生對語文科目的興趣有所提高

教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬，要讓學生主體精神的發揮、主體人格的完善、主動學習習慣的養成，這樣，才有利于學生積極地、主動地、創造性地去掌握新的學習方式。我在吸取他人的經驗及自己的理解的基礎上，努力根據學生的學習實際情況來看，興趣是學生學習的關鍵，有了興趣才能主動的學習。所以，讓學生處在一種積極的主動狀態，大膽的說出自己的想法。在輕松的氛圍中理解和接受知識，來培養他們對學習語文的信心，興趣。

二、努力使學生的基礎水平有所提高

通過幾年的教學，我深感農村學生一大不足——基礎知識薄弱，作文中的錯別字普遍存在，甚至是出現小學階段所學的字詞都不會寫。班內有將近一半的人不能熟練掌握拼音，甚至不會。對此應加強他們對基礎知識的鞏固練習，邊學新知也鞏固舊知。多動手、勤動手查工具書，以便提高基礎知識。

三、使學生的閱讀理解能力有所提高

由于學生平時閱讀書籍、雜志很少，有些甚至沒有自己的課外讀物，學生的知識面相對狹窄。教師缺乏對學生讀的指導，學生缺乏有效的閱讀時間，因此他們對文本的閱讀只能依據自己的領悟能力，當然其效率是極其低下的。這就使得學生的閱讀理解能力較差，針對此種情況，應充分利用學校圖書館這個有限資源，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。另外，在課堂上，注意設計問題和引導學生，以提高他們的閱讀理解能力。

四、盡力使學生的口頭表達能力得以提高

農村的學生普遍存在在課堂上不愛發言這一現象，究其原因，是因為學生口頭表達能力差，羞于開口所致，這就要求教師要對學生多引導，通過引導、肯定、鼓勵、表揚等手段，逐漸幫學生樹立起自信心，從而慢慢的，使他們的口頭表達能力有所提高。

五、逐步使學生的寫作能力有所提高

作文是學生非常頭疼的一項作業。目前，農村學校優質生源大量流失且日趨低齡化，農村家庭文化環境貧瘠，無書刊報紙無閱讀習慣，家長對學生的要求只是讀好課內書，由于學生平時讀書少、積累少，這些使學生知識面狹窄，到寫作時就有了一定的困難，作文無米下炊或廚藝欠佳。所以，我們應想方設法去改變學生詞匯量的不足、素材少的問題。平時，讓學生在讀書時注意摘錄、寫讀書筆記、寫日記等。同時培養他們善于觀察生活的習慣，以此改變他們在寫作文時無話可說的現狀，逐步提高他們的寫作能力。

我們都知道，由于農村中學條件的限制，教師要付出的努力要更多，總之，我個人認為只要努力的使上述幾個方面得到提高，那么學好語文就指日可待了。