淺談高中英語教學中如何培養高中生自主學習能力

哈斯畢力格

【摘 要】自主學習是近二十年來英語教學研究領域的一個熱門話題，它在英語教學中起著非常重要的作用，不僅有利于學生提高學習成績，而且是他們終身學習和畢生發展的基礎。英語教學要注重培養學生的自主學習能力，使學生學會管理自己的學習，提高學習效率。

【關鍵詞】英語教學；自主學習；學習能力

新課改為我們教育教學工作者提出了新的挑戰和更高的要求，要求我們轉變教學觀念，更新教學理念，創新教學方法，改革課堂模式，改變傳統教法，把課堂還給學生，把學習的主動權教給學生，把學生學習興趣的激發、積極性的調動、主體地位的發揮等作為教學的中心任務，把培養學生的自主學習能力、創新能力作為教學的最終目標。下面就如何提高學生英語自主學習能力談談自己的看法和做法。

一、激發學生的學習英語興趣

人人皆知，興趣是最好的老師。但在實際教學中，又有幾位教師真正能把激發學生的學習興趣放在重要位置，尤其是高中英語教學，時間緊、任務重，學習材料又難，教師講學生都不會、講不完，如果課堂上再想方設法調動積極性、主動性，課還上嗎？知識還教不？等等疑問發自教師的內心肺腑，顯然，教師們傳統的教育教學觀還沒有改變，放不下灌輸、應試教學的包袱，對新課程理念的把握和領會不夠，在新課程改革的背景下，走不出“一考定終身”的陰影，與新課改格格不入。

1.情境法激發興趣

英語是語言，而語言的使用只有在情境中才有意義。因此，情景教學為英語的課堂教學的有效性提供了有力的條件和堅實的后盾。

如學習School life時，展示英國學校的學習生活視頻，讓學生明白英國的教室非常大，可是，一個教室里的學生非常少，且教學設備多，例如，教室的墻上有許多書架等等，和中國的學校不同。緊接著，簡單介紹Reading是中國交換生到英國就讀一年后，通過一年中在英國學校的學習和對英國學校的了解，所寫的一篇紀實性文章，通過閱讀文章，可以了解到更多的英國學校的學習生活。這樣，學生對文章的閱讀興趣倍增。

再如學習The growing pains的Reading前，展示Eric一家在客廳里氣氛異常的場景：爸爸、媽媽怒斥Daniel，而Daniel氣憤離開的矛盾激烈化的視頻鏡頭，再以引導性的問題What happened on earth？（到底發生了什么事？）而激發起學生閱讀的欲望，為有效閱讀奠定基礎。

2.活動法激發興趣

學生在活動中，體驗學習的快樂、感受學習的成功。活動的方式很多，筆者認為課前的準備或課后的鞏固是常用的第二課堂活動方法，被多數教師所采用。第二課堂的主要目的是通過活動法，讓學生在做中學、學中做，激發學習興趣和熱情。如學習School life的Reading前，讓學生上網查詢不同國家的不同學校的學校生活的異同，由于在初中階段已經接觸過這類素材的文章和話題，對中、外中小學的課程設置、課外活動的設置、興趣小組的開展情況等有所了解，再讓其了解英國等國家的高中學校的生活情況，學生會興趣極高，尤其是，以上網的方式，是學生們喜愛的活動，也是學生們熱衷的一種娛樂方式。在要求學生把所查詢的資料和信息在課堂上展示、交流，可以有效推進學生的自主學習。

二、教師改變教法使學生樂學英語

傳統的教學方法是教師一人“一講到底”，教師的一言堂、眾人聽的教師的主導地位，確定了課堂上教師說的算，學生只是被動得接受知識，成為知識的容器，毫無選擇地接受老師的給與，學生毫無興趣可言，沒有主動權，沒有積極性和主動性，只是無條件地被動接受。這種教學方式延續了幾十年，在這種教學模式下，學生的主動性被扼殺，積極性被磨光，更談不上學生的創新意識和創造力了。為此，新課改下，改變教學方法和方式，如情境法、問題法、活動法等，以激發學習的興趣、調動學生的積極性、培養學生的自主學習成為課改的主旋律，也是學生終身學習的需要。

如學習人教版高中英語必修一Unit1 Friendship的reading時，展示Anne Frank的圖片，提出問題Do you know the girl？（She is Anne Frank）再展示更多的Anne Frank的視頻畫面，讓學生對Anne的生平有更深刻的了解和充分的認識。如Anne Frank，born in 1929，in Germany、in 1933，moved to Amsterdam、from 1940，hidden in a building for 2 years to write a diary.in 1944，discovered and killed the next year.Her diary was published after the war.緊接著教師再以簡潔的語言說出本節課的學習目標Today，we will read her page of the diary.學生們通過看Anne的圖片和視頻片段，對其所寫的日記定有好奇感，所以會有迫不及待想讀的感覺，有效地激發了學生的閱讀興趣和想讀、樂讀、主動學習的積極性。

總之，在英語課堂教學中，促進學生的自主學習能力的提高，對增強學生學習興趣，提高教學效率，優化學生的學習品質，開發學生的思維潛能有著深遠的意義。我們應充分調動教師和學生的積極性和創造性，更新教育觀念，使其充分認識到自主學習的重要性，努力培養自主學習的習慣，進一步提高英語教學的質量，以適應學生未來發展的需要。

參考文獻：

[1]惠雪梅. 高中英語自主學習能力的培養策略[J].考試周刊，2012年32期.

[2]杜培培.中英語的自主學習策略分析[J].校園英語（教研版），2012年4期.