余映潮
穿插于茅盾的《白楊禮贊》之中的,是這樣一組句子:
白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!
那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實在是不平凡的一種樹。
這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。
讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木(那也是直挺秀頎的),去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧,我要高聲贊美白楊樹!
它們在文章中間隔著出現,用它們的身影清晰地顯現著文章的層次;它們之間彼此照應與呼應,既嚴密著文章的結構,又抒發著熱烈的情感。
穿插于茹志鵑的《樟樹贊》之中的,是這樣一組句子:
上海宋慶齡故居庭前有兩棵樹。
這是兩棵樟樹。
這是兩棵樹蔭很大的樟樹。
上海宋慶齡故居的庭前有兩棵樹。有兩棵蔭涼特大,不招蟲的樟樹。
它們同樣起著清晰地表現文章脈絡層次的作用,在間隔著的相互呼應之中用句子內容的變化表現著文章層次的遞進;它們在文中散發出穿插手法的美感、文章節奏的美感、情感抒發的美感。
像這樣在文章的各個部分反復出現形態相近句子的寫法,我們稱之為“主題句反復”。
運用“主題句反復”的構思技巧,不僅能夠明晰地顯現出文章的層次,而且能夠鮮明地表現出作者由贊嘆到稱頌到熱烈謳歌的情感發展,形成全文抒情的主旋律,可謂一唱三嘆,激情澎湃。
“主題句反復”的運用技巧主要表現在兩個方面。一個方面是隨著文章層次的出現而適時穿插,一個方面是隨著文章層次的遞進而適當變化。
作家郭風寫有《鐘樓讀書》一文,其“主題句反復”的表達就很高妙。
這篇文章的起始部分是:
我念書的學校,叫鳳山小學,是在一座古寺的舊址上建起來的?,F在這里還有一座古老的木塔和一座鐘樓。
這座鐘樓,現在是我們的閱覽室,四面都是玻璃窗。樓上有很多書架和書。
在接著往下抒寫故事和的過程中,進行了四次穿插:
——我非常喜歡我們學校的閱覽室。
——我非常喜歡我們學校的閱覽室,它原是一座鐘樓。
——真的,我非常喜歡我們學校的閱覽室,它以前是一座鐘樓,現在樓上放著好多書架和書。
——我非常喜歡我們學校的閱覽室。在很久以前,它是一座鐘樓,有一口銅鐘。
然后用“首尾呼應”的方法收束全文:
我念書的學校,有一座鐘樓,現在是我們的閱覽室……
讀起來,讓人感覺到韻味無窮。endprint