不為光環 為愛堅守

張英

“我深深覺得，教育面對的是一批又一批的孩子，需要我們用心努力一輩子，而不是曾經的榮譽和一時的輝煌。不需要渲染，也不需要浮夸，我會堅持我最初的誓言：為黨的教育事業奮斗終生！”——延安市延川縣延遠中學教科室副主任余曉東接受記者采訪時說道。

本刊記者

余曉東，男，1974年出生，現任延川縣延遠中學教科室副主任，本科學歷，中學一級教師，延安市骨干教師，陜西省教學能手，第八屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽一等獎獲得者。多少次聲嘶力竭，多少次夜不能寐，不是為了這些耀眼的光環，只是為了發自心底的那份愛。

一、 把忠心獻給了事業

1997年6月，他畢業于陜西經貿學院，在面對人生擇業時，他毫不猶豫投身于自己忠愛的教育事業。

入職初期，由于所學不是師范專業卻從事了教師這一神圣的職業，剛開始他還有些矛盾，但沒過多久就深深愛上了三尺講臺，愛上了教育事業。他熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。站在神圣的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，他在平凡的工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神和無私的奉獻精神。他常說：“教育面對的是每個孩子的未來、每個家庭的希望和未來國民的素質，稍有疏忽，就會成為罪人。”因此，他堅持學習各種教育政策、法規，堅持學習專業知識，努力提升自身的師德修養和專業素質，他告訴自己要用心地做好教育中的每一件事，耐心地處理班級里的每個問題，盡職盡責地完成好每一件工作。在這個物欲橫流的社會里，他曾未動搖過自己的信念，就這樣，一干就是十八個春秋。把人生最美好的青春年華獻給黨的教育事業，他無怨無悔。現代教育正需要這種崇高的師德，需要這種無私的奉獻，需要這份默默地堅守。

二、把愛心捧給了孩子

“作為一名教師，一定要有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。師德的核心就是一個愛字。因為教師面對的是一個個幼小的心靈，一個個鮮活的生命，需要我們用愛心去澆灌她們的心田，使她們健康、茁壯的成長。”這是他經常講的一句話。

十八年來，他年年都是班主任，在帶班的過程里，他關注每個孩子的家庭、性格、習慣、學習，與他們交朋友，和他們談心，尊重他們人格，幫他們解決心理上、學習上和生活上的困難，始終關注他們的成長。在愛心的澆灌下，他帶的班“團結、進取、凝聚力強、素質高”，受到學生、家長、校領導的一致好評，多次被評為“模范班主任”“自主管理先進個人”等榮譽稱號。

他所帶班上有個學生叫雷跳跳，七年級剛來的時候學習跟不上，寄宿制生活不習慣，時常在課間和宿舍流淚，不和同學玩，甚至偷偷跟著來看他的爺爺跑出校門。碰見這樣的情況，他沒有嚴厲的訓斥，而是細致的關懷。當他了解到這個孩子很小就失去了母親，父親常年在外打工，從小和爺爺一起長大后，耐心輔導她的學習，關心她吃飯睡覺，甚至于衣服是否暖和干凈。每個中午、下午、晚自習，都密切關注她，幫助她找到好伙伴，動員同學和她玩。看見她的點滴進步總是及時鼓勵。一周過去了，一個月過去了，她漸漸適應了新的校園生活，臉上綻開了笑容。一年下來她成了班上的佼佼者，成績名列前茅。為了更好的幫助她成長，余老師又讓她先后擔任小組長、副班長，鍛煉她的交際和組織能力，這個孩子變得越來越自信、越來越優秀，被學校評為“三好學生”和“模范班干部”，最終以優異的成績考入延安中學實驗班。余老師用自己的愛心譜寫了從丑小鴨到白天鵝的傳奇童話，在近二十年的教育生涯中，這樣的事例俯拾即是，不勝枚舉。

冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。班主任只有全身心地愛學生，時時刻刻地眷戀著學生，學生才會有你這個老師。愛得深、誠，才能喚起他奮發向上的勇氣，對生活、學習充滿信心，春雨潤無聲，愛在不言中。在愛心的澆灌下，他帶的班“團結、進取、凝聚力強、素質高”，受到學生、家長、校領導的一致好評，多次被評為“模范班主任”“自主管理先進個人”等榮譽稱號。

三、把專心投注于課改

作為一名教師，教書育人是他的天職。但教師如果沒有扎實的教學技能，只有滿腔的愛心、熱情是沒法完成教書育人這一使命的，也不是一個稱職的教師。鑒于此，他一方面努力學習，提高自身的專業素質；一方面不斷鉆研新的教學理論，轉變教育教學觀念，積極投身于新的課程改革中。

課前，他圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標，備寫教案；課堂上，他把各種教學方法有機地結合起來，實現師生、生生、生本之間的平等對話。漸漸地，他對教材處理有自己獨到之處，形成了持有的“生成式教學”的課堂風格。他的課因教學理念先進而精彩，因學生個性張揚而聞名。2003、2004、2006、2010、2012年，五年被評為縣級授課能手；2007年，在延安市新課程教學賽中榮獲一等獎。2009年，在延安市骨干教師業務素質展示活動中，榮獲中學組一等獎；2009年，在中央教科所（甘肅酒泉）全國課題交流大會上，執教的觀摩課獲全國一等獎；2011年，代表陜西省參加全國中語會第八屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽榮獲全國一等獎，為陜西省捧回了“金伯樂”獎；2012年，被延安市人力資源和社會保障局評為延安市教學能手；2012年，受陜西省教科所的邀請，在“長安之春”名師示范課活動中上示范課、做報告；2013年，被陜西省人力資源和社會保障局評為陜西省教學能手。

在課堂教學取得成功的同時，他還注意寫心得、撰寫教研論文，希望把自己的成果推廣出去。2007年， 論文《傳統文化回歸語文教學意義重大》榮獲中央教科所“十一五”重點課題優秀教研成果一等獎；2009年，論文《語文課堂藝術》榮獲全國優秀論文一等獎，并發表在《中小學教育》上；2012年，論文《論學生質疑能力的培養策略》發表在國家重點期刊《中學語文教學參考》第四期上。

一個人的成功只是英雄主義，能帶著周圍的人，乃至整個集體進步，才是成功的更高境界。正是認識到這一點，他從進入延遠中學以來，先后帶過“張建輝、馮清祥、劉文娟”三名青年教師，而且這些教師在他的指導下，現在都成了學校的骨干教師。不僅如此，他自任學校的教科室副主任以來，更是帶著全校老師一起搞科研，實現“科研興校”。2009年，任實驗教師所擔任的中央教科所“十一五”重點課題以一等優秀課題，并被評為全國優秀實驗教師；2011年，他帶領著2011屆語文組老師研究的《教材處理的藝術》課題以一等優秀結題。現在，他還帶領著學校老師正在進行十幾個校級課題的研究。此外，他還經常被上級教育部門抽調到市上、省上上示范課，做經驗交流和報告。2011年，他被延安市教育局聘為“陽光師訓”專家團成員，赴黃陵、黃龍、洛川、宜川四縣上示范課、做報告；2012年，受陜西省教科所的邀請，在“長安之春”名師示范課活動中上示范課、做報告。

可以毫不夸張地說，余曉東老師專心搞課改，不僅帶動了延遠教師實現了“科研興校”，而且在全市的新課程改革中發揮了一定的作用，走在了課程改革浪潮的前列，走在了時代的前列。

余曉東老師所取得的榮譽和高度，可能是很多老師一輩子都達不到的。可是，當面對這些耀眼光環的時候，他總是說：“我只不過比別人多了些機會而已。這是我熱愛的事業，我應該做好。”這種“不為光環，只是為愛而堅守”的精神更加讓我們感動。

“忠心獻給事業、愛心捧給孩子、專心付給課改”，這就是余曉東老師工作的準則，也是他留給人們的一道靚麗風景，而這風景的內涵就是發自心底的“愛”。