教育部發(fā)布高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)：學(xué)生可自選考試科目 高校錄取不只看成績(jī)

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，教育部2014年12月16日發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》。兩個(gè)配套文件在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上完善高中學(xué)業(yè)水平考試，提高其權(quán)威性和公信力；規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，做到程序透明公開(kāi)，內(nèi)容真實(shí)可信。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，高中學(xué)業(yè)水平考試的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試規(guī)定是國(guó)家制定的，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施。考試覆蓋全部學(xué)科，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目，由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織考試；藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)等科目，由省級(jí)教育行政部門制定統(tǒng)一要求，具體考試組織方式可以多樣。

計(jì)入高考成績(jī)的考試科目可以6選3，為了淡化分?jǐn)?shù)，成績(jī)分為A、B、C、D和E共5個(gè)等級(jí)計(jì)算。不計(jì)入高考成績(jī)的考試科目成績(jī)一般分為合格、不合格。大學(xué)相關(guān)專業(yè)提前公布對(duì)于科目的要求，讓高中學(xué)生提早知道，計(jì)入高考成績(jī)的科目分散在高中3年之中考試。允許學(xué)生修改所選科目，如果學(xué)生感到某科一次沒(méi)有考好，可以考第二次。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面。新政策明確提出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的5個(gè)程序——寫(xiě)實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。用于招生使用的材料，學(xué)校要進(jìn)行公示，相關(guān)教師要簽字確認(rèn)。為保障高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)公平公正，每個(gè)省份都要建立全省統(tǒng)一的電子化平臺(tái)，將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)置于省內(nèi)百姓監(jiān)督之下。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生本人而言，可以自我反思，明確努力方向；對(duì)于高校招生來(lái)說(shuō)，通過(guò)專業(yè)人員參與評(píng)議，可以作為錄取學(xué)生的重要參考。

學(xué)業(yè)水平考試的科目有哪些

為了防止嚴(yán)重偏科，學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋所有科目，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目，由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織考試；藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)等科目，由省級(jí)教育行政部門制定統(tǒng)一要求，具體考試組織方式可以多樣。

新政策要求學(xué)校統(tǒng)籌確定每個(gè)年級(jí)的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級(jí)2個(gè)科目左右，高二年級(jí)6個(gè)科目左右，高三年級(jí)6個(gè)科目左右。考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)。

考試內(nèi)容根據(jù)國(guó)家頒布的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定及要求確定。命題要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，不僅考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等能力的考查。

學(xué)業(yè)水平考試與大學(xué)錄取關(guān)系怎樣

在實(shí)行高考綜合改革的省份，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。允許文理兼修、文理兼選。學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)有一定了解后確定選考科目。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，一般分為5個(gè)等級(jí)，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省份各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為：A等級(jí)15%，B等級(jí)30%，C等級(jí)30%，D、E等級(jí)共25%。E等級(jí)為不合格，具體比例由各省份根據(jù)基本教學(xué)質(zhì)量要求和命題情況等確定。不計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。

學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)合格，作為普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試所有科目成績(jī)提供給招生高校使用，具體要求和使用辦法由各省份及高校確定。

學(xué)生如果選錯(cuò)了科目怎么辦

賦予學(xué)生考試的選擇權(quán)，這是考試制度建設(shè)的重要突破。高中學(xué)業(yè)水平考試科目可以選擇，學(xué)生如果選錯(cuò)了怎么辦？

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，高校要在學(xué)生選擇考試科目前，公布對(duì)學(xué)業(yè)水平考試科目的具體要求，使學(xué)生提早知道相關(guān)信息，以便于有充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。允許學(xué)生修改所選科目，如果學(xué)生感到某科一次沒(méi)有考好，可以考第二次，這樣，可以減輕學(xué)生一次考試的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān)。

新政策明確要求各地積極創(chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目提供機(jī)會(huì)。同時(shí)要求各省份提前公布學(xué)業(yè)水平考試的報(bào)名時(shí)間、開(kāi)考科目、考試時(shí)間、報(bào)名方式等，便于學(xué)校安排教學(xué)及學(xué)生報(bào)名考試。

學(xué)業(yè)水平考試會(huì)否加重負(fù)擔(dān)

覆蓋全部學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試會(huì)否加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？

據(jù)了解，這次改革努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。考試成績(jī)以“合格、不合格”和“等級(jí)”方式呈現(xiàn)，不計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)科達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。

現(xiàn)行高考科目是統(tǒng)一規(guī)定的，有的科目學(xué)生不擅長(zhǎng)但又必須考。改革后，計(jì)入高校招生錄取的3科學(xué)業(yè)水平考試科目是可選的，可以由學(xué)生根據(jù)自己興趣特長(zhǎng)自主選擇，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)習(xí)有興趣和擅長(zhǎng)的東西，就不會(huì)感覺(jué)太累。

現(xiàn)行高考是將高一、高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容一直帶到高三“算總賬”，三年中各門考試科目一直處于備考的過(guò)程中，畢業(yè)時(shí)集中考6門，學(xué)生考試的門數(shù)多，強(qiáng)度大。改革后，與高校招生錄取掛鉤的學(xué)業(yè)水平考試安排在3年中完成，實(shí)現(xiàn)每門課程學(xué)完即考，可以分散備考的門數(shù)，縮短備考的持續(xù)時(shí)間，減輕一次性考試帶來(lái)的心理壓力。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何保障公平公正

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不僅考查學(xué)生的認(rèn)知，重在考查學(xué)生的行為表現(xiàn)。比如，在思想品德方面，重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，如到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)的情況。再如在藝術(shù)素養(yǎng)方面，重點(diǎn)是在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，為保障公平公正，新政策明確提出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的五個(gè)程序——寫(xiě)實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。用于招生使用的材料，學(xué)校要進(jìn)行公示，相關(guān)教師要簽字確認(rèn)。每個(gè)省份都要建立全省統(tǒng)一的電子化平臺(tái)，將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)置于省內(nèi)百姓監(jiān)督之下。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)于學(xué)生本人而言，可以自我反思，明確努力方向；對(duì)于高校招生來(lái)說(shuō)，通過(guò)專業(yè)人員參與評(píng)議，高中教師不參與，可以作為錄取學(xué)生的重要參考。（人民日?qǐng)?bào)）