關(guān)于初中學校管理的探索與思考

張進華

摘 要：學校管理是掌握管理權(quán)利的管理者通過采取各種方法和措施，以各項有利資源為條件，以引導學校師生行為出發(fā)點，從而完善學校教育工作，實現(xiàn)學校組織教學工作的目的。學校的管理是一項組織活動，更是一門高深的學問，不僅需要管理者具有敏銳過人的頭腦，還需要行之有效的措施加以引導。

關(guān)鍵詞：初中；學校管理；素質(zhì)；發(fā)展；水平；能力

【中圖分類號】G637

學校是教師和學生提供教學和學習場地、娛樂場地的地方。對學校進行管理是學校管理者的主要責任和義務(wù)。學校管理是一門特殊的管理活動，是一種目的性的管理活動。學校管理是一門實際性的學問，需要管理者充分運用管理知識、管理方法來規(guī)范和組織學校的各類活動。學校管理就是管理者要根據(jù)學校的實際特點和規(guī)律，充分運用科學的、先進的管理方法來促進學校各項組織活動的有效開展。隨著基礎(chǔ)教育的不斷變革，初中學校面臨著眾多的抉擇和挑戰(zhàn)，作為學校的管理者，要學會審時度勢、學會瞻顧前后，在汲取傳統(tǒng)管理經(jīng)驗的同時，順應(yīng)教育新形勢的潮流，以創(chuàng)新為手段，逐漸提高管理水平。

一、 重視領(lǐng)導者管理素質(zhì)的提升，強化管理班子的管理水平

振興初中學校的教育事業(yè)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導者的能力和水平。領(lǐng)導者的管理水平、思想素質(zhì)、組織能力等等決定著學校的發(fā)展方向和發(fā)展水平。作為初中學校的管理人員，不僅要具備先進的教育思想，還要有管理組織的能力。作為領(lǐng)導者，就要身先士卒，為人師表、整躬率物。

1、提高管理人員的綜合素質(zhì)，不斷強化管理者的先進思想和責任意識。

學校的品質(zhì)優(yōu)良在于管理人員的綜合素質(zhì)，在于管理人員思想的先進性與積極性。初中學校管理首要任務(wù)是通過各種學習、活動來提升學校管理人員的綜合素質(zhì)，增強管理人員的責任意識和奉獻精神。管理者要做到深入學校的管理活動中去，以學校的發(fā)展動向為著眼點，以提高自身文化素質(zhì)為主要措施，以提高學校管理水平為主要宗旨。

2、注重實際管理能力的培養(yǎng)，不斷提高管理水平。

管理能力，是管理者必須具備的基本條件。作為領(lǐng)導者，首先要管好自己，以身作則，為師生起到示范和榜樣作用。其次，管理者要懂得在實際管理中不斷吸取經(jīng)驗和教訓，堅持管理理論與管理實踐的相互結(jié)合，在成敗中逐漸提高自身的管理能力和管理水平。

二、 重視教師隊伍的優(yōu)化管理，不斷提高教師的教學形象和教學水平

1、加強教師形象建設(shè)，充分發(fā)揮教師的表率作用。

教師，在學校與學生中屬于中間人，起著媒介作用。教師的行為規(guī)范和道德素養(yǎng)直接影響著學生的身心發(fā)展、影響著學校的發(fā)展水平，影響著學校的聲譽口碑?，F(xiàn)代初中學校管理，要不斷加強教師自身的政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，明確教師的主要責任和義務(wù)，明確教師的日常教學標準和行為規(guī)范。學校方面可以組織教師形象評比活動，組織師德表揚活動，通過先進教師的優(yōu)秀示例，激勵和鼓舞其他教師和全體學生，讓全體師生真切感受到教師楷模的先進力量。

2、加強業(yè)務(wù)能力培訓，提高教師的教學業(yè)務(wù)水平。

教師作為文化知識的傳播者，首先自身要有豐富的經(jīng)驗和大量的知識儲備。為了教師能夠更好地勝任現(xiàn)代教育活動，初中學校在實際管理中，要注重引導教師不斷學習、創(chuàng)新學習。學校要以新課改為條件，充分運用校內(nèi)校外的資源為教師提供多樣、多層次的學習活動，積極鼓勵教師的參與學習，加強業(yè)務(wù)骨干的業(yè)務(wù)互動，逐漸提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力，發(fā)揮好教師的個人價值和社會價值。

三、重視以德育為基本的教育手段，全面提高學生的綜合素質(zhì)和學習能力。

學校的管理的主要核心就是對學生的管理。初中生隨著年齡的增長、年級的增高，性格特點逐漸暴露。初中生的發(fā)展需要通過學校的管理和教師的引導，學校管理要以初中生的性格特點為依據(jù)，以學生的主體性和創(chuàng)造型為前提，以全面提高初中生的綜合素質(zhì)為最終目的。

1、重視學生的個性發(fā)展，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

傳統(tǒng)教育下的初中生，缺乏責任意識、創(chuàng)新意識和自主能力。新時期，初中學校管理要創(chuàng)建符合初中生個性發(fā)展的教學模式，制定個性化的教學方案，開展學生思想品德和政治教育活動，培養(yǎng)學生對個人、家庭、學校、社會的不同責任感，引導學生奮發(fā)圖強、遵守學校管理制度，遵紀守法，愛護學校和社會大家庭。

2、重視學生認知能力的發(fā)展，整體提高學生的文化水平。

學生的認知能力是指學生對知識的認識、學習、深化的過程。初中學校管理，要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)學校教育的豐富性，積極開展各類學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對于學習的認知能力，從而提高學校的競爭力和整體水平。

初中學校的管理，不僅僅是領(lǐng)導組織、教師隊伍、全體學生的管理，還需要不斷健全和完善學校的管理制度和教育方針，規(guī)范教師的教學行為和學生的學習、活動行為；明確建校、立校的宗旨，構(gòu)建和諧文明的校園文化環(huán)境，不斷提高教學質(zhì)量和學習質(zhì)量的同時，提高學校的整體水平，擴大學校的聲望。

參考文獻：

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