早期發展指導管理對嬰幼兒生長發育與健康的干預作用

王葳 石曉蓉 耿寧果 蔡元康

摘要：目的：探討早期發展指導管理對嬰幼兒生長發育與健康的干預作用。方法：選取2014年1月～2015年5月于本院出生的45例正常新生兒作為研究對象，采取家長自愿的原則將所有嬰幼兒分為對照組23例和觀察組22例，對照組實施常規系統指導，觀察組給予兒童早期發展指導管理，對比兩組嬰幼兒的生長發育和健康狀況。結果：觀察組嬰幼兒體格發育以及嬰幼兒常見疾病等狀況均優于對照組，觀察組1歲嬰幼兒在言語能、應物能、應人能、細動作等智力發育年齡等方面相比對照組超前，且其發育商較高于對照組，比較差異均具有統計學意義（P<0.05）。結論：早期發展指導管理對嬰幼兒生長發育與健康具有很好的干預作用，能減少嬰幼兒常見疾病的發生，促進嬰幼兒智力成長，幫助其健康發育，值得推廣和應用。

關鍵詞：嬰幼兒；早期發展指導；生長發育；健康

【中圖分類號】R-0 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2015）03-0287-02

隨著國家和現代社會的深入發展，人們也越來越重視兒童教育，尤其在早教這一塊備受關注。由于兒童的社會認知能力以及良好的情感發展、健康的心理和體格等都是成人期成就的基礎。因此嬰幼兒的健康生長和發育作為兒科醫學的主要組成部分，已經成為學科研究和發展的新亮點[1-2]。對此，本院選取45例嬰幼兒作為研究對象，探討早期發展指導管理對嬰幼兒生長發育與健康的干預作用，取得不錯效果，具體報告如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

選取2014年2月～2015年5月于本院出生的45例嬰幼兒作為研究對象，所有新生兒出生時體重2500～4000g，且母親孕期健康。采取家長自愿原則將所有嬰幼兒分為對照組23例和觀察組22例，對照組男嬰15例，女嬰8例。觀察組12例，女嬰10例。兩組嬰兒出生身長、體重、性別等一般資料上差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。所有嬰兒家屬知悉本次研究目的且均同意參與實驗，并簽署知情同意書。

1.2方法

1.2.1對照組

對照組嬰兒僅進行常規性體檢和發育營養測評

1.2.2觀察組

根據嬰幼兒生長發育的基本規律制定養育計劃，給嬰兒創造出一個豐富的環境，適當對嬰兒器官進行刺激，以鍛煉嬰兒各種感官及口語等能力，指導家長每天給予嬰兒2～3次撫觸操，家長帶嬰幼兒每月來源兒童門診部做常規體檢，包括體重、身高等，還有智能評估、疾病篩查和智商測評等。然后結合各嬰幼兒不同的測評結果進行具體化的育兒指導管理，傳授給家長早教方法和理念，同時適時檢查嬰兒體內微量元素和血紅蛋白等指標，以便及時防治[3]。

1.3觀察指標

兩組嬰兒均由同以為專業醫師進行發育測評和體檢，采用DDST丹佛發育篩查量表對嬰兒智能發育進行測評。

1.4統計學方法

所有數據均采用SPSS18.0軟件進行統計分析，計量資料采用標準差（ ）表示，計量資料組間比較采用獨立樣本t檢驗，計數資料以百分率（%）表示，采用x2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2.結果

2.1兩組嬰幼兒體檢結果比較

觀察組嬰幼兒體格發育以及嬰幼兒常見疾病等狀況均優于對照組，組間比較差異具有統計學意義（P<0.05），詳見表1。

表1兩組嬰幼兒體檢結果比較[n（%）]

組別 低身高 低體重 腹瀉 呼吸道感染 佝僂病 貧血

對照組（n=23） 6（26.1） 5（21.7） 6（26.1） 4（17.4） 7（30.4） 4（17.4）

觀察組（n=22） 1（4.3） 0（0.0） 1（4.3） 0（0.0） 1（4.3） 0（0.0）

X2 3.972 5.380 3.972 4.199 5.156 4.199

P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05

2.2兩組1歲嬰幼兒智力和智能發育比較

觀察組1歲嬰幼兒在言語能、應物能、應人能、細動作等智力發育年齡等方面相比對照組超前，且其發育商較高于對照組，兩組比較差異具有統計學意義（P<0.05）；兩組嬰幼兒動作能比較差異無統計學意義（P>0.05），詳見下表2和表3。

表2兩組1歲嬰幼兒智力發育年齡（DA）比較（ ）

組別 言語能 應物能 應人能 細動作 動作能

觀察組（n=22） 13.5±1.8 14.3±1.2 14，3±0.8 14.2±1.1 12.8±0.7

對照組（n=23） 11.2±1.3 12.5±1.3 13.0±1.3 13.3±1.2 10.7±1.0

t 6.672 6.983 6.366 3.330 1.283

P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 >0.05

表3兩組1歲嬰幼兒智能發育商（DQ）比較（ ）

組別 言語能 應物能 應人能 細動作 動作能

觀察組（n=23） 111.3±14.6 118.1±11.2 118.5±6.7 117.6±8.9 105.9±8.1

對照組（n=22） 94.5±11.9 102.9±11.7 107.7±11.3 110.9±11.2 104.5±8.4

t 6.703 7.089 6.269 3.518 0.893

P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05

3.討論

早期發展指導管理對嬰幼兒的生長發育和健康具有深遠影響，孩子在嬰幼兒時期最容易受外界影響，同時也最需要別人的關懷，在嬰幼兒時期進行早期發展指導，能獲得事半功倍的效果。尤其是在嬰兒出生后的第1年，其發展速度非常之快。隨著孩子的不斷增長，逐漸加強其語言表達能力的訓練，能有效促進孩子未來智力的發展。早期發展指導教育能增強孩子的適應性行為，并且該時期的指導能對孩子帶來持久的影響。本組研究中，采取早期發展指導教育干預孩子到1歲，對比發現早期發展教育的干預作用能幫助孩子健康成長，不僅其智力發育年齡超前與其他孩子，而且孩子的智能發育商也相對更高。

綜上所述，對嬰幼兒進行早期發展指導管理能減少孩子疾病發生率，促進孩子健康發育和智力成長，值得推廣。

參考文獻：

[1]高燕勤，胡玲，曹文婭，等.兒童早期發展指導管理系統在兒童保健中的作用[J].江蘇醫藥，2011，37（15）：1828-1829.

[2]唐京京.中山市城區幼兒缺鐵性貧血現況調查及相關因素研究[D].南方醫科大學，2012.02（11）：12-13.

[3]張冬姣.兒童早期發展指導管理系統對嬰幼兒生長發育和健康狀況的影響[J].廣西醫學，2014，（5）：682-684.

本文系中央高校基本科研經費資助項目（項目編號：KYYL201501）