英語(yǔ)課堂參與意識(shí)的培養(yǎng)

萬(wàn)雙雙

摘 要：本文就本人在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)的途徑、方法進(jìn)行了初淺探討。

關(guān)鍵詞：初中生；英語(yǔ)課堂教學(xué)；參與意識(shí)；學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)模式

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-02-00-01

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)模式，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一直是英語(yǔ)教師踐行和思考的問(wèn)題。我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一直注重培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，下面我就從二個(gè)方面談一點(diǎn)自己的做法與見(jiàn)解，望同行不吝賜教.

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，就必須建立起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)重視營(yíng)造一種寬松、和諧而又熱烈、興奮的課堂教學(xué)氛圍，容易激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)于營(yíng)造參與氛圍，激發(fā)主動(dòng)參與意識(shí)我從二個(gè)方面入手：

（一）融洽感情，激勵(lì)求知

初中階段，學(xué)生的英語(yǔ)水平還很膚淺，知識(shí)系統(tǒng)還不完整，開(kāi)口難免說(shuō)錯(cuò)，怕同學(xué)笑話，更怕老師批評(píng)，這是正常的心理反應(yīng)。這時(shí)老師應(yīng)充分發(fā)揮情感教育的作用，平時(shí)多與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的人格，建立平等的人際關(guān)系，消除師生之間的心理隔閡，相互尊重，相互理解，相互信任；二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，同時(shí)允許學(xué)生出錯(cuò)，使學(xué)生在課堂上得以自由揮灑，在民主平等的教學(xué)氣氛中教學(xué)相長(zhǎng)，和諧發(fā)展；三是不輕易下判斷，而是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)判，使學(xué)生積極參與、大膽發(fā)言；四是善于提問(wèn)，并設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。使學(xué)生能在寬松、和諧、融洽的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）精心設(shè)計(jì)，激發(fā)熱情

心理學(xué)表明：人人都有一種參與意識(shí)，都希望擁有一定的發(fā)言權(quán)和自由權(quán)。如果適時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到“我長(zhǎng)大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識(shí)，他們就會(huì)以積極的合作態(tài)度和熱情在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體作用。讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，達(dá)到交流的目的，這些都要求教師精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。課堂活動(dòng)內(nèi)容主要有操練表演、游戲、猜謎、小品、講故事等。如在課堂教學(xué)中，七年級(jí)上Module5 Healthy food我們可以把講臺(tái)當(dāng)柜臺(tái)，放上學(xué)習(xí)用品、水果、飲料等，讓學(xué)生扮演顧客與營(yíng)業(yè)員，七年級(jí)上Module6還可以在教室里舉行生日晚會(huì)，擺上“小蛋糕”，在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷變化的話題與不同的情景，使學(xué)生們說(shuō)起來(lái)樂(lè)此不疲。

二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神

教學(xué)中要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。首先要為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如教被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一個(gè)小塑料袋，里面裝有鑰匙、小刀、鉛筆頭、鋼筆等物品。師生對(duì)話時(shí)可一件接一件往外拿，邊拿邊問(wèn)：Whats this？ Whats it made of？ Whats it used for？這種教法和學(xué)法，會(huì)引發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，學(xué)生在親自參與活動(dòng)獲得成功的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的喜悅。在課堂教學(xué)中，某些枯燥、單調(diào)的日常會(huì)話讓學(xué)生不易記牢，如果創(chuàng)設(shè)一定的情景，就能幫助他們理解與記憶，如購(gòu)物、問(wèn)路、道別等。教師應(yīng)注重將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)虛擬、模擬的生活場(chǎng)景，才能使學(xué)生明確對(duì)話發(fā)生的特定場(chǎng)景，感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的親切真實(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師應(yīng)正確地把握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在交流中靈活運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

其次，將英語(yǔ)游戲引入課堂，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的想象力及參與意識(shí)。課堂上開(kāi)展Group work， Team work， Pair work等教學(xué)活動(dòng)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評(píng)價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種參與過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造。因此，在課堂教學(xué)中，必須以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、重視參與意識(shí)和技能的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。我們教師也要在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)， 不斷創(chuàng)新，不斷探討。