機械零件普通加工理論課教學方法改革研究

陳永剛

摘 要：在數(shù)控技術飛速發(fā)展的今天，機械零件加工是數(shù)控技術最直接、最基礎的加工。《機械零件普通加工》是高等教育數(shù)控專業(yè)的必修課，是培養(yǎng)崗位技術能力的核心課程。“工學結(jié)合”的教學模式，抓住了人才培養(yǎng)的切入點，對教學起著積極的引導作用。本文就機械零件普通加工理論課教學的重要性、現(xiàn)狀及改革設計思路進行簡要的分析和闡述。

關鍵詞：數(shù)控技術；機械零件；加工；

中圖分類號：TG162.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-01

隨著我國科學技術的不斷提高，工業(yè)化程度越來越高，數(shù)控技術也呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。機械零件加工由傳統(tǒng)的手制加工，逐漸被先進的數(shù)控技術所取代。與此同時，帶給教師在授課的過程中，結(jié)合實際教學，優(yōu)化整體教學課程的設計，采用多種教學方法來實現(xiàn)對課堂教學內(nèi)容的最優(yōu)化，也提出了新的更高要求。

一、當前高等教育存在的現(xiàn)狀分析

（一）理論與實踐相脫節(jié)，與教學目標有較大的差距。高等教育學者們在理論教材的編寫過程中，往往存在著重理論輕實踐的弊端，教學內(nèi)容不能與社會發(fā)展同步，教材內(nèi)容過時、甚至失效，與相應行業(yè)新規(guī)范、新標準不銜接。體現(xiàn)不出高等教育應主動適應社會需求，及時有效順應市場需求的宗旨。培養(yǎng)出來的學生只是理論上的巨人，實踐中的矮子，實踐操作技能遠遠不符合社會的要求。

（二）高等教學理念更新遲緩，缺乏新型的教學方法與教學手段。伴隨著教學改革的不斷深入，教學理念也與時俱進，提到了新高度，重點強調(diào)了實踐應用能力，理論知識的靈活運用。在理論教學過程中，剔除原只重理論教學，忽視實踐操作的教學方法，提倡工學結(jié)合的教學方式，充分利用多媒體一體化以改善教學環(huán)境。新型的教學模式可以充分調(diào)動學生的創(chuàng)新思維，引導他們開動腦筋，積極思考、勇于并樂于實踐，增強他們的實際操作能力，提升學生們的創(chuàng)新能力。

二、高等教學課程改革的重要性及必然性

針對機械零件普通加工理論教學存在的弊端，社會對機械加工行業(yè)的人才素質(zhì)要求不斷提高，工業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)、高技能人才的渴求，對課程教學提出了呼吁。因此，課程改革勢在必行。按照國家教學大綱對機械零件普通加工理論課的要求，新型的教學模式應運而生。在理論教材里加入了實際訓練內(nèi)容，并以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心內(nèi)容，實施理論研究用于機械零件加工的實踐中，對工學結(jié)合的教學模式是一個很好的運用。

三、機械零件普通加工理論課教學思路及改革途徑探討

近年來，學者們對機械加工領域的教學模式提出了許多的建議，歸根到底就是要順應市場要求，對課程進行有效的優(yōu)化和進一步的整合，如何達到這一制定目標，取得良好的效果，值得我們大家的關注及思考。

（一）以市場為導向，高度重視實踐操作教學。隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對高素質(zhì)、高技能的人才的需求如饑似渴。高等教育應以此為契機，改革教學模式，加快高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)和輸出。機械零件普通加工是一項要求較高的操作工作。需要具備多方面的理論知識及對理論靈活運用的實際機加工操作的技能。所以在課程教學內(nèi)容中，不但對機械理論知識的詳細講解，解決加工過程出現(xiàn)的問題的理論研究，而且要以零件加工或產(chǎn)品實體為載體，將機械加工理論有機地結(jié)合起來，使學生更快的接受理解理論涵義。建立“工學結(jié)合”的現(xiàn)代化理念，進行實務操練，加強技術能力，使學生不僅是學習者，還是個加工制造研究者。在實操課程教學中，配備固定的實驗操作場地及操作設備必不可少，例如電焊設備課程教學中，直流電焊機、交流電焊機、焊槍等工具，機床加工課程中，數(shù)控車床、數(shù)控磨床等機器設備，為學生的實操提供良好的條件，并模仿企業(yè)化的運行模式，設計“小型”的機械零件普通加工項目，分配學生不同的任務，制定相應的工作流程，采取工時定額管理制度，實施看板管理，以真實的工作任務，完整的社會產(chǎn)品來完成理論與實踐的大融合，使學生們的成就感得到滿足，其所學與所用做到了零距離接觸，達到學生從流程—實務—技能的飛躍。

（二）憑新型模式積累知識，靠扎實的知識強化實操技能。隨著多媒體一體化教學的推廣，課堂教學的信息量得到了擴充，活躍了師生的相互交流的氛圍，課堂教學內(nèi)容的生動性、形象性都得到了增強。通過展示實物、幻燈放映等功能，向?qū)W生講授課程的基礎知識和理論概述，生動、具體地反映及深化教學內(nèi)容，擴大教學范疇，傳授新信息、新觀點、新知識，豐富了教學內(nèi)容，積極調(diào)動學生的學習興趣與參與度。教師在互動階段，對學生的創(chuàng)新性問題、實踐疑惑、課程作業(yè)等方面提出指導性、建設性意見。使學生的知識扎實并創(chuàng)新精神得到了發(fā)揚。與此同時，通過多媒體教學手段，可以在最短的時間、最大限度的向?qū)W生傳授更多、更新的知識，對加快課堂教學進度，提高課堂教學效率，拓展學生的視野有極大的幫助。

（三）提高教師素質(zhì)，加強教師團隊的建設。教師是學生的楷模，教師素質(zhì)的高低，影響著學生們的審美觀及價值觀。因此提高教師素質(zhì)，加強教師團隊的建設非常重要。充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，技術專業(yè)理論課教師必須與實踐課程相結(jié)合，注重教學方法，明確教學目標，鼓勵專業(yè)教師參與企業(yè)技術咨詢服務活動，充當企業(yè)的顧問角色，在為企業(yè)排憂解難的同時，提高教師的實踐應用能力，掌握學習市場迫切要求的新技術、新設備，使他們具備較強的行業(yè)實踐能力，學以施教，實現(xiàn)教師對教學過程的理論優(yōu)化，增強教學效果，對學生具有較強的說服力，并對教學整體質(zhì)量的提高有積極的作用。

四、結(jié)束語

機械加工行業(yè)作為社會進步的一個方面，不斷的推陳出新，不斷的技術革命，工藝和管理水平都在提高，因此，對高素質(zhì)、高技能的人才的培養(yǎng)是教育領域不可推卸的責任。“工學結(jié)合”現(xiàn)代理念就是適應時代脈搏的教學模式，它帶動了專業(yè)的合理調(diào)整與創(chuàng)新建設，引領課程深化改革。“工”是手段，“學”是目的，結(jié)合工作的學習，將理論知識、能力訓練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起，使學生在這一過程中體會“學中用，用中學”的滋味，對所學的知識更加的融會貫通，綜合能力不斷的加強，教育將為社會輸送更多更好的綜合性人才指日可待。

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