談大學校園景觀中的水景設計

張芷嫻

摘 要：水景在大學校園景觀設計和藝術表現中，一直就是倍受重視、不可或缺的環節。它具有靈活、巧于因借等特點，能起到組織空間、協調園景變化的作用。本文通過對成都地區數所大學校園景觀中水景設計的調研，找出一些設計大學校園景觀水景的規律規則和方法，以便在今后大學校園水景設計中能夠提供借鑒和幫助。

關鍵詞：水景；大學校園；景觀設計；

中圖分類號：G648.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-01

一、概述

水，是構成景觀的重要元素。水具有極強的可塑性，可靜止、可流動、可發出聲音，還可以映射周圍景物。自古以來，水在我國稱為園林中的“血液”“靈魂”。近年來，隨著社會的不斷發展和人們生活條件的改善， 人們已對林立的混凝土建筑的灰色環境感到厭倦，人們越來越向往“小橋流水”如詩如畫般的生活環境，向往“碧波蕩漾，魚鳥成群”的自然美景。水與人類知識最高殿堂的大學也有著不解之緣。隨著近年來大學的擴招，各大學新建、擴建、改建，越來越體現出“以人為本”的設計思想來設計大學校園。通過優美而充滿個性的景觀環境，實現對學生潛移默化的教育，已成為人們的共識。環境育人的思想已深入人心，為此，相當一部分高校都利用水的造景功能，以水為素材，構筑出富有感染力的校園環境。本文通過對成都地區數所大學校園景觀中水景設計的調研，找出一些設計大學校園景觀水景的規律規則和方法，以便在今后大學校園水景設計中能夠提供借鑒和幫助。

二、大學校園水景景觀的組成

（一）水體。水可能是所有景觀設計元素中最具吸引力的素材，它極具可塑性，并有可靜止，可流動，可發出聲音，也可以映射周圍景觀。因此水是大學校園水景設計的核心，所有設計都是圍繞這個主題進行。

（二）植物。大學校園景觀的主景、配景或小景都是借助植物來豐富水體的景觀。通過植物的姿態、色彩以及植物所形成的倒影可加強水體的美感。

（三）建筑小品。大學景觀水景設計中，小型建筑物的應用比較廣泛，在仿自然式的水景設計中，其中亭、廊、花架是運用得較多建筑形式，它們形成相對獨立而完整的建筑形象，成為空間聯系和空間分劃的一種重要手段。

（四）裝飾小品。大學校園水景設計的裝飾小品主要包括雕塑和石材。雕塑主要根據校園環境、校園文化歷史和水景設計的需要，可大可小，可獨立成景，可組合搭配，主要起點綴作用。石材是大學校園水景設計中的重要造景素材，“園可無山，不可無石”就是對石材應用最好的表達。

三、大學校園水景景觀的形式

大學校園中水景的表現形式通常有自然狀態下的水體和人工構筑的兩大類。

（一）自然水景。自然水景是保持天然的或模仿天然形狀的河、湖、溪、泉、爆等，水體要盡量保持原有自然生態條件。

（二）人工水體。人工水體包括水池、水渠、方潭、水井等，能融入周圍環境的景觀元素，創造新的親水形式。

（三）水體景觀。一種是利用地勢或土建結構，仿照自然水景觀而成。如溪流、瀑布、人工湖、養魚池、泉涌、疊水等，這些在我國傳統園林中的有較多應用。另一種是完全依靠噴泉設備造景。各種各樣的噴泉如音樂噴泉、程序控制噴泉、旱地噴泉、霧化噴泉等。

1、溪流。大學校園景觀中的小溪是自然界溪流的藝術再現，是連續的帶狀動態水體。小溪多為曲折狹長的帶狀水面，有強烈的寬窄對比；溪中常分布汀步、小橋、灘地、點石等：并有隨流水走向的若隱若現的小路。清溪淺而寬，輕松愉快，柔和如意。如將清溪加深變窄，則成為“澗”，澗水量充沛，水流急湍，扣人心弦。目前大學校園中以小溪應用更為廣泛。

2、瀑布。爆布是優美的動態水景，通常的做法是將石山疊高，下挖池做潭，水自高處瀉下，擊石噴濺。一般主要欣賞瀑布的瀑形、落差、水聲等。

3、噴泉。噴泉是水生動活潑的表達。它提供豐富多彩的水景場面，其形式多種多樣，可作成建筑噴泉、雕塑噴泉，也可作成自然式巖壁噴泉、地面涌泉、池水噴泉。一般噴水池多是人工造成，設置自流水。有的布置在校園道路主軸線上，廣場綠地的高叉點上，采用規則式的布局，在天然水域或假山巖壁間，采用自然式噴泉。不同的環境，不同的園林主題，采用不同的噴水形式。

4、疊水。疊水使水流在上、下游較短距離內有較大的高差，造成水流較大的落差，水流在較大的坡度形成較大的沖擊力。跌水可分單級式或多級式兩種。跌水由進口、胸墻和消力池三部分組成。其施工技術要點也同假山工程。園林跌水處理手法，各不相同。

四、大學校園水景景觀的設計手法

校園水景的構思在于以水的藝術形態，在咫尺空間中再現大自然的風貌，借水的形象與音色，使建筑空間得到情與景的交融；通過水體的組織，展示庭院空間的層次與序列?，F以實例分析歸納為五種水景手法。

（一）襯托手法。以大水面包圍建筑，形成開敞空間，水面襯托建筑空間向外伸展，達到視野開闊，空間感漂浮、流暢。建筑群環抱水面形成閉合空間，群體空間內向水面，視野收縮，空間感靜謐、親切。

（二）對比手法。以水體的色貌與建筑實體形成虛實、剛柔的對比，以水的自由流動、聚散與環境空間環境構成動與靜、開與合的對比。

（三）借聲手法。水聲能引起人們的想象，是激發詩意的媒介。在大學校園的水景設計中，中若是能夠恰當的利用水聲形成生動的水景，則能給人另一種愉快、輕松的感覺。小區中涌泉形成的汩汩水聲，不僅形成了生動的水景，而且增添了意境美。

（四）點色手法。點色是指以素淡水色點綴環境色調，取濃麗中之淡雅。建筑空間中的水在建筑、林木、山石間起到點色的作用，又起到沖破沉悶的作用。

（五）光影手法。建筑空間中水的光影有三種變化：一是水面本身的波光，可以使庭院空間得到浮游飄灑的情趣；再是景物在水面的倒影，利用小區內燈光的倒影成景，沁人肺腑；三是波光的反射，光通過水的映射建筑墻面上，具有閃亮的裝飾效果。

五、結束語

水景迎合了人們親切自然和對健康的追求，水景的生態效益和給心靈帶來的共鳴與愉悅也是不言而喻的。中國自古以來就有擇水而居的傳統，因此在大學校園中我們應重視水景的布置與運用。

參考文獻：

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基金項目：四川省教育廳工業設計產業研究中心項目編號GY-14YB-09