英語教師如何全面提升學生的英語水平

陰麗麗

摘要：英語教學是一門藝術，它充滿著創造和激情。作為教師，要充分利用一門語言本身的魅力去感染學生，當然自身首先應被這門語言魅力深深地打動，要達到“育人者先育于人”的境界。

關鍵詞：英語教學 實踐活動 創造性 學習效率

英語教學是一門藝術，它充滿著創造和激情。作為教師，我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學生，當然自身首先應被這門語言魅力深深地打動，要達到“育人者先育于人”的境界。下面談一下本人的教學體會。

一、注重語言實踐，培養學生語言運用能力

各種語言知識的呈現和學習都應該從語言使用的角度出發，英語教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的，符合學生的認知水平和生活經驗的教學活動，逐步實現語言的內化和整合。作為教師要把講授的知識轉化為初步運用知識的能力，把語言形式的教學和語言功能的教學靈活有機地結合起來，盡量采用“任務型”的教學途徑，要盡可能為學生提供真實的語言，讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，主動地、愉快地參與有意義的語言交際活動，使學生獲得充分利用語言實踐的機會，進行高密度、快節奏的語言實踐活動，在運用語言的過程中學習語法，獲得英語。我們英語教師在課堂教學中還應充分發揮交際英語的重要性，學習和實用英語，要鼓勵學生開口講英語，課堂多用一些pair work少用一些teaching，從而使學生盡可能多的練習、活用英語知識。以達到培養學生能夠流利地運用英語，得體地進行交流的能力為教學目的。

二、組織生動活潑的課外活動

課堂教學中語言實踐的機會總是有限的，開展英語課外活動為學生提供另一個學習的陣地，能幫助學生增長知識，開闊視野，發展智力和個性，也是對課堂英語教學的一種補充。英語課外活動的內容很豐富。如：英語歌曲、口語搶答、背誦、表演、知識接力、聽力競賽、講故事、小品表演、對話等方面。教師可根據學生情況和數字內容進行適當的選擇，使他們能夠樂于參與，并通過親身體驗和實踐產生學習興趣和動力并獲得成功。在活動中要給予他們耐心的指導，注意保護他們的自尊心和熱情，尊重他們的參與方式，并注意因勢利導。把語言形式放到語言功能展現的背景下讓學生掌握，學生通過模仿角色語言、潛移默化的認識語境，利用這些豐富多彩的課外活動來營造英語氛圍，以及提升學生英語的品味，讓有滋有味的課外活動來促進我們的課堂教學。

三、結合實際教學需要，創造性地使用教材

許多英語教師認為，講課就是講教材，只要將教材上的知識原封不動地教給學生，就完成了教學任務。這樣的課絲毫沒有體現現代教育思想和教育理念，不可能有好的學習效果，更不用說培養學生的綜合語言運用能力了。教師可以根據實際教學目的和學生學習的需求，對教材中的部分內容和活動加以替換。也可根據需要擴展教學內容或添加活動步驟，比如增加準備性或提示性的步驟，從而降低活動難度。教師還可以適當延伸原有的教學活動，比如在閱讀理解的基礎上展開討論，增加詞匯學習活動或寫作活動，從而豐富教學內容。

四、運用多媒體課件，提高學生的學習效率

現代教育技術和教學資源為英語教學提供了多種媒體的手段、多種類型的平臺和多方位的空間?，F代教育技術手段為我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，成為英語教學的發展趨勢。這樣既增強了學生學習英語的興趣，刺激學生的思維，還使教材和媒體之間優勢互補；多媒體教學新穎活潑的形式不但能激發學生的學習熱情，而且引導學生主動學習，從而形成一個良性循環的學習過程，它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創設教材難以提供的情景，體現多媒體的綜合效果，能改善教學環境，優化教學結構。

多媒體信息量大且速度快的優勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓練方法，讓學生進行語言實踐的機會更多了，有利于學生語言運用能力的提高。課堂容量的大大擴充，使課堂內容更加充實。運用現代教育技術手段開展輔助教學，教師在設計教學的過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發，將教學內容重新編排、認真篩選，事先編制好教學內容和程序，節約了大量的時間，使教學節奏明顯加快，教學密度增大，因此就能從有限的教學時間中壓縮出時間來進行大量的口語練習，使學生們有充分表現自己的時間。

五、教師要不斷提高自身素質，努力適應課程要求

無論英語課堂怎樣創新，老師作為引導者和組織者的角色不會變。為此我們教師自身應不斷“充電”才能有足夠的能量釋放給學生，才能適應新課改的教學要求。身為英語教師，我們應首先承擔起自己的重任——用多姿多彩的課堂來吸引、感染學生，向學生展示英語教育應有的魅力，幫助學生了解世界和中西文化的差異，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。學生詞匯量的擴展，聽、說、寫的訓練，目標程度的提高，要求教師不斷學習專業知識，研究業務知識，積極合作、討論、研究、交流經驗。這樣教師才可以靠自己淵博的知識、豐富的經驗和良好的個性品質來吸引學生、影響學生，使學生由喜歡老師到喜歡課程，這種現象可以說在學校里是常有的。因此，教師就需要通過努力學習來提高自己，使自己成為學生心目中的榜樣，進而使學生喜歡自己、喜歡英語課。

總之，要提高農村初中學生的整體水平，不是一日之功，教師必須付出大量的心血。在平時的學習過程中，每個環節都要照顧和幫助他們，要耐心細致地進行有效的學習方法指導。相信在我們教師的努力之下，學生一定會取得全面提升。

參考文獻：

[1]皮連生.教學心理學.華東教育出版社.

[2]張志富.英語學科知識與教學能力.高等教育出版社.

[3]錢守旺.新課程理念下如何恰當的創設教學情境.中國教學課程網.

[4]王彥才，郭翠菊.現代教師教學技能.北京師范大學出版集團.