淺析美育教育在體育教學中的作用

李英華

【摘要】 美育的目標在于培養學生認識美、愛好美和創造美的能力，也可以說是審美或美感教育。美育教學則是通過對美、尤其是藝術的感知，幫助人們樹立正確的審美觀點和審美標準，培養高尚的審美情操，從而激發人們在生活中創造美好事物的熱情和力量。體育在塑造健康的人體美和樹立正確的審美情操方面有著特殊的作用。體育教育與美育教育有機的結合，有利于促進體育教學任務的完成和提高學生的審美能力，創造美感，指對創新事物的美的追求，促進體育教學改革。

【關鍵詞】 美育教育 體育教學 作用

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）02-064-01

一、美育的內涵在體育教學中的體現和作用

1. 美育的內涵

美育就其性質而言，是一種以培養人們美好心靈為主的情感教育。體育中的美育內容十分豐富，而且涉及的領域非常廣泛。從體育美學的角度來說，美育主要是指協調發展身體，勻稱的體態，有力、敏捷、優美的動作，以及開朗的胸懷，堅毅的性格，高尚的情操等。

2. 美育在體育教學中的體現和作用

體育教學中的美育體現在培養人的健美身體。這就是說通過嚴格而科學的體育教學活動，促進學生體格健美的發育，從而獲得美育的所有內涵。這種美育的內涵是所有人都渴望得到的，也是人類精神文明和物質文明不可缺少的重要組成部分。雖然人的體格，體型會受先天發育的影響，但通過體育鍛煉可以使人身體強壯，提高健美感。身體的健美是體育中美育的具體表現形式。

二、體育教師如何進行美育教學的創新

體育教師如何進行美育教學的創新，在此僅提出以下幾點供各位同仁進行探討。

1. 提高體育教師自身的美學素質至關重要

（1）體育教師要注重自身對現實中美的感受，培養自己判斷和評價美的能力，研究美的生理、心理基礎和社會根源，從科學的意義上認識美和審視美。只有認識了審美的特點，把握了它的規律，才能在教學過程中做出正確的引導。

（2）體育教師還應具有優美的體態、整潔的儀表、得體的舉止，力求教態美。

（3）體育教師授課時的語言美、示范動作時的行為美。

（4）體育教師應掌握組織安排教學方法和形式的內容美。在教學中教師對教學方法的選擇和教學手段的應用要進一步推敲，形成新穎多樣、豐富多彩，既要有針對性、又要有藝術性和趣味性、使學生感到學而不倦，練習而不厭，達到感受美、欣賞美和表達美的目的。如：在教學組織安排上，開始部分的隊列練習，要求快、靜、齊，給學生以嚴明紀律和有素養的“隊容美”?；静糠值闹v解和示范也要給學生留下“語言美”和“行為美”的享受。結束部分以舞蹈和韻律體操的形式給學生以輕松“享受美”的感覺。

（5）體育教師還應對學生嚴格要求、嚴明紀律，培養學生的勇敢、頑強、堅韌不拔的品質。使學生互相學習，勝不驕、敗不餒，以達到心靈美的教育。用美育教育來促進體育教學改革，讓學生樂意和容易接受美的教育。

2. 運用美育與體育相似的教學特點進行教學改革

體育教學中的“直觀性原則”與美育教學的“形象性原則”是有內在必然聯系的，它們都要通過展示形象主體供受教育者直接、具體的觀察和審視。因此，教師本身就是學生審美對象。在課堂上，首先，應注意自己的儀表，使學生一進入課堂就被教師的著裝、表情、氣質等魅力所吸引。其次，教態端正、示范動作干凈利落及生動形象的語言表述能喚起學生的審美情感，使學生處于一種最大限度的注意狀態，能大大激發學生參與體育活動的好奇心與激情，從而調動學生的潛力，進而克服日常生活中的習慣或常規性的被動狀態，并以一種不受束縛的自由態度去參與練習。

3. 抓住體育雙邊交流活動突出的特點進行教學，把好美的感情中介

體育教學的雙邊交流活動較之其它學科更為突出，知識的傳授不是靠單方的說教和灌輸，而是在氣氛活躍、輕松自由、雙方平等的形式中完成的相互交流。教學方法和手段是否“美”，對學生鍛煉效果影響很大。

4. 運用健康美的標準進行體育教學改革

健康和健美的體魄對展現一個民族的精神風貌，反映物質文化水平和社會文明程度的質量起著重要的作用，也是培育一代新人的總目標。在教學中，應該培養學生健康的審美觀。

因此，這就要求體育教師在教學中應向學生介紹有關身體方面的內容，幫助和引導他們對身體美中的體型、肌肉、骨骼、體能等知識的了解，以健康的審美觀作指導，通過積極的、長期有序的科學鍛煉，展現出“美”的自身。

5. 培養學生對體育教學中美的感受力和鑒賞力

“美”具有形象感染性特征，離開感情認識就談不上審美。敏銳的感知是積累豐富內在感情的重要條件，對內在感情體驗、認識和積累，往往是通過感官對外部自然形式和藝術形式的把握完成的。因此，培養學生感受力的重要途徑是引導學生親身體驗和感受。

在體育教學中，除了應正確引導學生的意識傾向外，還要積極鼓勵學生在運動中嘗試美的內在體驗和正確的審美意識。只有這樣，學生才會形成一種敏銳的選擇力，這是審美培養的本質所在。對更多的學生來講，體育教學還應把他們培養成為具有美的感受和能正確評價的體育觀念，并通過他們對運動中的正確賞析來促進體育活動的開展。

6. 在體育教學中運用美育形式進行理想教育

觀賞體育比賽，審美主體（觀眾）常會表現出喜、怒、衰、樂等感情沖動，這種情感態度的反差，就是對美、丑、善、惡的一種判斷，體能教學與審美的方式結合是進行理想道德教育的最好形式。真正達到體育創新的目的，促進體育教學改革。

總之，體育本身就包含許多美的因素，體育教學中也存在著許多美的因素，借助美育教育功能對提高教學效果，促進體育教學改革是無疑的。重視育人的美育范疇，對培養新世紀人才向著健康、全面、和諧的方向發展有著積極而深遠的意義，用美育教育的創新來促進體育教學的改革。