基于第二課堂的高職商務英語專業就業競爭力提升策略探析

廖曉燕

[摘要]第二課堂活動是第一課堂教學的合理延伸和適當補充，科學設計第二課堂活動有利于激發學生的學習興趣、彌補第一課堂教學的不足、提高學生的綜合素質和就業競爭力。為了提升就業競爭力，商務英語專業學生除了要參加學院、社團組織的各類第二課堂活動外，還應該積極參與專業組舉辦的各項第二課堂活動。

[關鍵詞]商務英語專業，第二課堂活動，就業競爭力

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）06-0149-03

一、引言

第二課堂是相對于第一課堂而言的，又可以稱為“課外活動”，它是在教學計劃規定的必修課程之外由學生自愿參加的、有組織的各種有益活動，是對課程教學內容的補充和深化，是為了提高學生的綜合素質、豐富學生的課余生活而開展的一系列活動的總稱，它與第一課堂共同構成完整的教育體系，是第一課堂教學的合理延伸和適當補充，是高校人才培養模式的重要組成部分。

就業競爭力是指畢業生選擇和從事職業所需要的各種能力的總和，是畢業生具有在就業市場上滿足社會和用人單位需求，適合職位要求，戰勝競爭對手，把握并獲取就業機會、贏得欣賞的實際能力和比較優勢。大學生的就業競爭力不僅是高校內部支撐力、生存力和發展力的一種體現，其競爭力水平和內在各項要素的組合，也直接反映出高校人才培養的質量。高職商務英語專業教學的主要目標就是讓學生能夠高質量的就業，而專業的第二課堂活動是提升畢業生就業競爭力的主要途徑之一。

二、科學設計商務英語專業第二課堂活動的意義

（一）有利于提高學生的綜合素質

就業競爭力包括專業技能、學習能力、應變能力、溝通交際能力、表達能力、時間管理能力、承受挫折能力、外語和計算機運用能力、組織管理能力等。通過第二課堂活動，學生參加到自己感興趣的團體活動中，要和不同的老師、學生交往，不僅能在活動中提高語言表達能力和人際交往能力，還能提高思維能力、動手能力和學習能力。通過參加專業組織的各項活動，還能提升學生的專業認同感和學生的專業技能，從而進一步提高學生的綜合素質和就業競爭力。

（二）有利于激發學生的學習興趣

不管學什么專業，興趣都是最好的老師，只有讓學生對專業產生濃厚的興趣，才能引導他們去認真學習。通過第二課堂，教師和學生之間有了更多的交流，教師可以根據學生的具體情況對學生的學習進行指導，學生則可以選擇適合自己的學習方式進行學習并通過自身努力，不斷豐富自己、超越自己，同時也進一步提高了對本專業的學習興趣。學生對學習感興趣了，學習也就自然不會成為學生的負擔，這樣他們也會更加積極主動地去學習。

（三）有利于彌補第一課堂教學的不足

第二課堂活動和第一課堂教學是一個教學整體的兩個方面，兩者相輔相成。第一課堂教學有教學時間有限、教學內容有限、班級人數太多等局限性，不利于實施個性化教學，學生不能很好地發揮其個性和特長。而第二課堂活動則有開放性、靈活性和廣泛性等特點，是第一課堂教學的有效補充和延伸，不僅可以彌補第一課堂教學的不足，而且還能夠鞏固課堂教學中所學的知識和技能。

（四）有利于因材施教，實施個性化教學

因材施教就是根據學生的具體情況而施展教育，其核心就是在認識到學生之間存在的個別差異的基礎上，進行有區別的教育，最終使其成為有用之才。學生間的個體差異是客觀存在的，尊重學生的個體差異，有的放矢地進行有差別的教學，才能使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。由于學生的人數較多，第一課堂教學難以照顧到每個學生的具體情況。第二課堂活動的開展，可以使學生的潛能能夠得到發揮，長處得到發揚，而個別學生的困難也能得到解決。

三、第二課堂活動的主要形式

（一）專業技能競賽

專業技能競賽是融學、練、賽為一體的綜合活動，是培養和選拔優秀人才的重要手段，是提高大學生素質、促進高技能人才成長的重要途徑，是傳統課堂教學的拓展與延伸。競賽是促進學生自主學習、提升第二課堂有效性的助推器，有助于激發學生的參與意識和競爭意識。通過參與各級專業技能競賽，可以培養學生的動手能力、信息處理能力、寫作能力、創新思維能力以及團隊合作能力。學生參與的競賽可以是多層次多級別的，如專業級競賽、院系級競賽、省級、國家級競賽等。高職學生畢業時應該懷揣競賽獲獎證書、技能證書等參與職場競爭，并將之作為實現理想就業的敲門磚之一。

（二）社團活動

社團活動是高校第二課堂活動一個不可缺少的組成部分。學生社團是廣大學生依照共同的興趣、愛好自發組成的群眾性業余組織，是校園文化的重要載體，也是高校第二課堂的重要組成部分。隨著教育體制改革的不斷深入，以及大學生學習、生活方式的不斷變化，學生社團已日益成為高校中具有重大影響力和凝聚力的群體，在完善學生知識結構、豐富學生校園文化生活、鍛煉學生實踐能力、拓展學生綜合素質等方面發揮了越來越重要的作用。

（三）專題講座

講座是開拓學生視野最為有效的途徑，可以提高學生各方面的綜合素質，也是第二課堂活動的一個重點內容。學校可以聘請行業企業的有關專家、學者來校做講座，也可以由自己學校的老師給學生做講座。講座類型主要包括思想政治教育講座、素質教育講座和專業知識講座。學校可以給學生做一本成長記錄冊，讓學生把在第二課堂所參加的活動、講座等都記錄在冊，每個學生在校期間必須參加規定數量的各種類型的講座，講座組織部門做好統計工作，將學生參加的講座記錄在學生的《第二課堂成績單》上。

（四）社區活動

現在很多高校的宿舍都是采用社區化的管理模式，社區已成為大學生生活、學習的重要場所，是高校精神文明建設重要窗口之一，是進行思想政治教育和培養、鍛煉學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我提高”能力的主要場所之一，為學生學會如何與人溝通和相處提供了實踐條件，通過學習與生活中的相互借鑒，學生也可以逐步完善自己。進一步加強和推進大學生宿舍社區文化建設，開展豐富多彩的社區活動，是社會發展的需要，是促進大學生個體發展的需要，也是構建和諧校園的需要。endprint

四、有利于提升就業競爭力的商務英語專業第二課堂活動設計

商務英語專業學生可以參加的第二課堂活動主要包括專業技能競賽、社團活動、專題講座、宿舍社區活動等，這些活動的組織部門可以是學院、分院、專業組，也可以是社區、社團、協會或班級。在本文中筆者主要從專業建設的角度談談高職商務英語專業應如何設計第二課堂活動，提高畢業生的就業競爭力。

（一）舉辦專業講座

在新生人校后可以舉行優秀校友講座，邀請優秀畢業生返校，和學弟學妹們分享在校期間的學習、生活經驗和當前的工作經驗。同時可以開設專業認知講座、職業生涯規劃講座、學業生涯規劃講座和英語學習策略講座，幫助新生快速認知專業和適應大學生活。從第二學期開始，可以邀請校內外的行業企業專家或老師做講座，如英語四六級備課講座、專業考證講座、職業素養講座、求職與應聘技巧講座等。

（二）舉辦各種英語技能競賽

就我院而言，除了學院或分院每個學期都會組織各種各樣的各項社團活動和競賽外，商務英語專業組也會組織各種英語技能競賽，如英語口語比賽、英文寫作比賽、大學生英語競賽、英文產品展示競賽、商務英語知識競賽、英語語音知識競賽、英語情景劇比賽等。通過專業技能競賽選拔出優秀的學生，讓他們參加浙江省高職實用英語口語大賽、浙江省英語寫作大賽和全國的外貿技能大賽。通過比賽的組織和教師的賽前輔導，學生在第二課堂接觸英語的機會大大增加，如果在比賽中獲獎了，學生也就更加的自信，也會進一步激發他們學習英語的興趣。

（三）組建社區英語學習小組

大學生宿舍社區已成為大學生生活、學習的重要場所，學生第二課堂活動的開展離不開社區。為了進一步提高商務英語專業學生的英語水平，可以以寢室為單位，也可以自由組織，采取自愿報名的形式，組建若干個學習小組，選定小組長，定期開展各種形式的英語學習活動，并做好學習記錄，由英語協會的干事和指導老師對學習小組進行不定期的檢查與考核，考核合格的在期末評獎學金是予以加分，同時可以參加“優秀學習團隊”、“文明寢室”的評比活動。社區英語學習小組對學生英語水平的提高，進一步深化英語教學改革和提高學生的就業競爭力具有重要意義。

（四）成立英語協會，定期組織英語活動

英語協會是商務英語專業的核心社團，教師應走進英語協會，指導學生策劃、安排、組織好各年級的英語活動。協會在第二課堂活動的組織與開展方面起著非常重要的作用。首先，英語協會要定期開辦英語角活動。在英語角活動中，英語專業和非英語專業的學生，相識或不相識同學在沒有任何壓力，輕松自然的語言環境中相互交流，在口語表達方面相互促進，既鍛煉了學生的的語言表達能力和交際能力又擴大了社會交際面。其次，英語協會要協助商務英語專業教師組織和開展面向所有學生的各類英語技能競賽，同時協會也可以舉辦面向會員的技能競賽，如英文錄入比賽、英文朗誦比賽、英文電影配音比賽等。此外，英語協會在圣誕節、萬圣節等西方傳統節日里，可以舉辦晚會、化裝舞會等活動，這樣使學生能更加直觀感受到英美文化，同時一又可以增強他們對英語的興趣。

（五）利用校廣播電臺，播放英語節目

廣播站豐富了大學生的課余生活，為喜愛英語的同學提供了展示自我、提高自我的平臺。學校可以充分利用廣播站播放英語節目，每天定時向全校學生播放一些難度適當、題材廣泛、內容多樣的英語節目。播放英語節目對播音員和收聽節目的同學英語能力的提高都是很有幫助的。一方面，參加英語播音的同學由于準備播音素材要接觸到大量的英語材料，使得語言輸入量大大增加，進一步提高了他們的口語能力和閱讀能力。另一方面，通過收聽英語廣播節目不僅可以拓寬學生的知識面，及時了解國際國內重大新聞事件，還能帶動了大家學習英語的熱情，在輕松的環境中感受英語學習的樂趣，從而提高學生的英語水平。

五、結束語

高職商務英語專業的核心能力包括商務英語應用能力、國際貿易實務操作能力和國際商務綜合能力，而專業核心能力是解決學生能否滿足職業崗位要求、實現提升就業競爭力的根本途徑。第一課堂的理論和實踐教學體系在學生專業核心能力的培養過程中起著至關重要的作用，但第二課堂活動對學生綜合素質和商務英語應用能力的提高也有著深遠的影響，如果能將第一課堂教學和第二課堂活動很好地結合起來，學生的就業競爭力將會大大提高。

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