化工專業的教學反思

摘 要：隨著我國的經濟建設的不斷開展，越來越多的化工領域的相關知識應用在企業的實際生產中了。因此，企業對相關化工專業的學生的需求也越來越多。因此，筆者將結合自身的教學實際與在工作中發現的一些情況，重點討論化工原理、實驗、熱力學等學科的教學反思。所謂教學反思，就是審視教師自身在教學過程中的感悟、不足，通過不斷地檢討自身、創新自身來為自身的教學活動作出進一步的改進，以便于學生能夠更好地理解相關學科的內涵，甚至能夠在今后的學習、工作中游刃有余。同時對教學活動作出反思也能夠在一定程度上跳出思維的固有區，有利于自身教學風格的轉變與創新。 關鍵詞：化工 教學反思

一、改進教學方法

筆者在長時間的教學活動中，發現隨著時代的不斷變化，現有的教學方式已經不能滿足現代課堂的需要了，為此，筆者提出以下幾點的改進建議。

1.改進授課方式

在以往的授課方式中，通常都是老師在課堂上講，學生在下面聽，這嚴重制約了學生的思維能力的開拓以及專業知識的累積。因此，教室在課堂中應注意與學生的互動，切記不能只向學生教授知識而忽略的學生的知識的累計培養。

2.講授層面局限太大，沒有過多的課堂延伸

這個情況比較普遍，許多教師都只講授課本上的知識，很少對課本作出延伸，這樣對學生的舉一反三的能力的培養是極其不利的。因此，筆者的建議是教師應該對課本的知識結合學生的基本情況作出一定的拓展，使學生在學到課本知識的同時能夠對其他的情況作出及時的反應。

3重視實踐環節的培訓

許多高校現在雖然已經開辟出相當數量的實驗室來供化工專業的同學們來模擬實踐環節，但是這仍然不能滿足基數如此之大的同學。因此，筆者的建議是在學校提供的實踐環境內，最大程度的將課本的知識進行溫習，將能夠利用起來的條件最大化地利用起來，重視實踐環節的培訓，能夠充分將課本中的知識轉化為實踐，能夠發現一些在理論階段無法發現以及解決的問題。同時，在實踐環節，能夠將同學的協作性等精神培養起來，以便于其在社會上更好地發展。

二、具體學科的教學反思計劃

1.化工原理以及化工原理實驗

對于化工原理以及化工原理實驗，這本書涵蓋的內容很廣，例如流體的流動以及混合物的分離技術等。在講授這兩門學科時，對相關的講師的空間模擬能力提出了相當高的要求。

筆者的建議是在對化工原理這門學科講授的同時，可以在課堂上進行相關實驗的操作演示或者播放相關的教學視頻，以便于學生能夠在課堂上最大化地對所講授的內容作出感性的認識，同時能夠在他們的記憶中留下相關印象，以便于其對于后續的化工原理實驗這門學科進行更系統全面的學習。

對于化工原理實驗這門學科，在現在許多高校里是與化工原理在同一學期開課的。筆者認為這是一項非常符合其科學性的做法。因為這兩門學科是緊密關聯的，而且其知識密度的重合性相當之高，在同一學期開課能夠最大化地深化學生對這兩門學科的認識，能夠在學習基本知識的同時促進自身的實驗動手能力。

在講授家化工原理實驗的同時，筆者認為，要配備相關教學經驗的老教師來講授，因為有了一定的教學經驗就能充分了解教學中的重難點，能夠對不同階段的實驗作出側重點不一的教學改進。同時，在指導學生做實驗時，一定要最大程度地盯緊學生，防止有實驗結果抄襲的現象，這不僅是對學生負責，也是對教育制度以及這門學科的尊重。

2.熱力學以及熱力學實驗

所謂化工熱力學，其實是熱力學基本定律在化工行業中的一門分支學科，而化工熱力學實驗是根據化工熱力學的基本實驗來編寫的，兩門學科時間有較大的關聯性。化工熱力學的理論性較強，其中包括了在研究氣體、液體以及其他狀態的物質以及其混合物在不同的反應條件下的多種方程，理解起來有一定的難度。

對于化工熱力學，筆者給出的教學建議是：在講授這門學科的同時，最好能對一些枯燥無味的方程舉出與生活中一些事物的相似之處，以便于增強學生的學習興趣，不致使其在學習的過程中失去興趣。同時，在經過階段性的學習后，教師可以根據實際的時間安排一課時或者更多的回顧、總結課，幫助學生梳理相關的知識點以及知識之間的聯系，以便于能夠更好地理解、應用本學科的知識。

對于化工熱力學實驗，其與化工熱力學的關系與上文提到的化工原理與化工原理實驗的關系相似，它們之間不是包含的關系，也不是支配的關系，而是一種相輔相成的關系，因此，在講授化工原理實驗時，也應該注意相關知識的監督以及對實驗結果的檢驗。

三、總結

盡管我國對化工方面的教學起步較早，但是由于近年來化工企業對人才的巨大需求，在實際的教學中仍然出現了不少的問題，總得來說，在實際教學中要抓住知識點之間的聯系，講授時能夠有條理的分析、推導，那么就能最大程度地降低學生對這些重難點之間的聯系，同時也要狠抓實驗環節，最大程度提高學生的動手能力，這樣才能有利于他們以后的發展。

參考文獻

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作者簡介：

王麗娜，女，1983.06.11，籍貫：河北唐山，學歷：博士，畢業院校：天津大學，現有職稱：講師，研究方向：催化