小學數學教學中存在的問題與對策

盧學馨

摘 要：小學數學課堂是貫徹和執行素質教育的有效途徑，也是提升學生思維邏輯的重要工具。隨著新時期教育的改革和創新，小學數學課堂也得到了進步，新課標下的數學教學有了新的要求。主要依據當前我國小學數學課堂教學的現狀為背景，闡述教學中亟待解決的問題和瓶頸，為更好地解決這些問題提供有效的解決對策，為推進數學教育的進步獻計獻策。

關鍵詞：小學數學；問題與對策；專業素養

時代的進步使得教育改革的步伐加快，小學數學的改革要徹底顛覆傳統的教學模式，本文從數學課堂的教學實況出發，以教學中實際案例為立足點，提出科學高效的解決方案，幫助小學數學課堂教學不斷推陳出新。

一、小學數學教學中存在的問題

1.教學目的性不強

教學目標的確立是為了讓教師更加清晰地計劃好教學任務，設定教學目的，也可以增強學生的學習積極性，但是很多的數學課堂中，教師不注重教學目標的設定，這樣學生就不能夠清楚地了解學習的重要性，以及學習階段的自我表現。教師占據著課堂的大部分時間，講課方式單一，課堂氣氛凝重，另一方面，課堂目的性不強，也會使得學生只為了學習而學習，不注重學習方法和效率，忽視個性培養和發展規律。

2.課堂教學模式單一

課堂是學生進行知識學習的主要根據地，教師的教學方式也是影響學生學習的一大要素。很多教師為了追求課堂效率，應試思想的根深蒂固，就只將課堂的重點進行講解，忽視其他的教材要點，教學方式單一死板，致使小學生的學習情緒比較低落。由于小學生的性格好動，自制力差，耐心較欠缺，這樣長時間的反復練習就會讓小學生失去耐心和信心，甚至會產生厭煩學習數學的心理。

二、小學數學教學的有效對策

1.明確教學目標，更新觀念

數學是一門比較實效性的學科，制訂明確的教學目標，有利于幫助學生有目的、有計劃地學習。教師要結合學生的數學學習情況，夯實基礎，同時關注學生的學習方法和學習結果。同時，教師也要更新教學理念，做到與時俱進，注重人才的培養，建立充滿活力的數學課堂。

2.營造輕松的學習氛圍

舒適的學習氛圍可以讓學生沒有顧慮，專注地學習數學知識，注意力集中。所以，教師要將課堂的問題緊緊圍繞課堂情景展開，將知識點和課堂氛圍相結合，啟發學生思考，以學生身邊的實際生活為素材。課堂情境還要注重學生的跳躍性思維，比如，在學習“加減法的計算”時，教師可以依據生活實際為教材，同時利用多媒體資源，為學生講解：“媽媽帶了480元去購物，買了一件衣服花了130元，余下的錢還足夠買340元的褲子？”引導學生進行加減法計算，引出480-130=350的減法公式，循序漸進地讓學生發揮思維，讓學生學會“如果多加了就需要減去”的計算方式，再用350-340-10計算是否可以足夠買褲子，做出判斷，這樣既能夠學會加減法的計算，同時也增強了課堂的生活化和實用性，提高了學生的思維方式和學習效率。

3.豐富課堂教學方式

數學課堂需要進行多元化的教學，增強課堂的趣味性，讓小學生在玩耍中學習數學知識，讓數學課堂更加的豐富多彩。由于小學生剛剛接觸數學，會感到陌生和抵觸心理。比如，教師就可以讓每個小學生都從家里帶一些自己喜歡的玩具到課堂上來，然后向小學生提問，一共帶了多少個玩具，或者某某小朋友帶了幾個，這樣的教學方式不僅得到學生的喜歡，還能達到事半功倍的效果。

總之，在數學課堂上，教師要學會因材施教的教學方法，堅持科學的發展觀和以人為本的原則。同時，還要鞏固學生在課堂上的主體地位，營造和諧的學習氛圍，對小學數學課堂的發展具有重大的意義。

參考文獻：

崔長貴.淺談小學數學教學存在的問題及解決策略[J].才智，2012（18）.