好習慣夯實好人生周道儉

張浩

背景

眾所周知，一個人的行為習慣是在學生時代培養起來的，習慣養成教育是學校實施素質教育的環節。人們的行為往往會促成個人習慣的養成，習慣不但能夠體現人的素質，改變人的性格，更能決定人的命運。美國著名心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”但由于某些學生受社會、家庭等因素的影響，已經形成了一些不良習慣，我校針對這種現象探索出一些行之有效的方法。

案例一

今天下午是我校《革除校園十大不文明行為》展覽會，校園記者用數碼相機暗中拍攝和記錄了一組不文雅的片段和錄音，作為反面資料供大家批評性地學習。

鏡頭一：一張雪白的紙上印著幾個大腳印，難道是我們學生的畫嗎？錯了，鏡頭越拉越近，原來是我們教室的墻面，是誰這樣不講文明？大家在下面嘀咕著、議論著、譴責著。

鏡頭二：下課鈴響了，幾個學生沖出了教室，都擁向了小賣部，接著出來了，每人手上一支雪糕，天氣炎熱，確實解暑，吃在口里，渾身一震，但他們的另一種行為讓人心寒，包裝袋剝開，隨手一揚，飄落地上，再走幾步前面就是紙簍，你還記得你是一個學生嗎？

鏡頭三：畫面閃爍，沒有圖像，只傳來兩個學生的咸寧方言土罵。這讓整個會場的學生感到不安，覺得恥辱。我想那兩個學生肯定無地自容。

鏡頭四：這里是寢室，一床被子想卷筒一樣在床角，床單皺巴巴的，一邊上一邊下地鋪在床上。難道有些同學連起碼的生活自理的能力都缺失嗎？

……

案例二

這是星期四的班團活動時間，各班在召開《我為班級爭榮譽，我為校園添光彩》的主題班會。我班的陳×同學上臺演講：“我是一個過早失去父親的人，母親又一病不起，沒有父愛，缺少母愛的滋味我都嘗到了，跟隨爺爺奶奶一起生活多年，過分的溺愛，使我的行為習慣受到不好的影響，自私好斗、不珍惜財物、不想學習，在我身上都可以找到，班主任經常找我談話，也進行了多次家訪，學校也給了生活上的資助，通過這次活動，使我認識到行為習慣上的錯誤，我要痛改前非，重新做人。”

整個班級被這種氣氛渲染，學生都紛紛表示愿意幫助他。這時我走上講臺，不失時機地說：“陳×同學，老師相信你！同學們也相信你！你一定會成功！你一定會成為一個品質優良的好學生！”

從那以后，我發現陳×同學開始變了，變得越來越懂事，越來越文明了。

反思

從以上案例中你有哪些感觸，筆者頗有體會。

一、創造好環境、培養好習慣

學校是培養人才的搖籃，是塑造學生人格的場所，學校要給學生提供和創造良好的環境，開展一些有益身心的活動，如，感恩勵志教育，法律知識講座，再利用好班會、夕會課，讓學生知道哪些是好的，哪些是不健康的，哪些該做，哪些不該做。另外，班主任還要樹立一些品質優良的學生做榜樣，因為榜樣的力量是無窮的，這樣既培養了學生本人，又教育了他人，一舉兩得，何樂而不為呢！那么，不良行為習慣的學生就會漸漸感悟到優雅與文明，久而久之，良好的行為習慣就會慢慢養成。

二、遵循教育規律，發展好習慣

學生時代，每個人都會有一些不好的習慣，難免會犯這樣或那樣的錯誤，教師特別是班主任，對學生要寬宏大量，宅心仁厚，從學生的生理、心理特點出發，熱情耐心地對學生的行為習慣加以引導，對那些有不良行為的學生，不要全盤否定，一棍子打死，更不能放棄不管推向社會，允許他改正不良習慣，給他一定的時間和空間，結合家庭，幫助他找出哪怕一丁點閃光的地方，給予鼓勵，樹立目標，培養自信心，發展好習慣。這樣學校、學生、家庭都有收獲。

三、堅持“做中學”，磨煉好習慣

我們的學校是一所農村寄宿制學校，由小學高年級和初中兩部分組成，我們可以確定一個能達到的小目標——從寢室文明做起，寢室里不說臟話，不講方言，請講普通話，碰到學生打招呼，遇到教師問聲好，每個人都要學會整理內務，不能以強欺弱，以大欺小，以高欺低，寢室里口杯擺整齊，毛巾一條線，被子一個方向，床單要扯平，地面要干爽，空氣要對流，各班定期或不定期召開整理內務比賽，人人參與，個個動手，自己的事情自己做，每期都評出文明個人，文明寢室，經過這樣長期的磨煉，學生的生活自理能力提高了，自信心大大增強了，行為習慣也得到充足的發展。

當然，學生行為習慣的養成教育，不是一朝一夕的事，不能光靠班主任或教師實施，需要一個和諧的大氛圍、大集體，給學生以時間和空間，幫助他們樹立自信心，培養他們健康的感情觀和人生態度，引導他們正確的人生方向，最后才能養成良好的行為習慣，使學生終生受益。