通過集體備課加強臨床醫學專業基礎醫學教學團隊的建設

宋鳳姿 趙銳娟

【摘 要】無論是從教學質量的角度出發，還是立足于教師整體素質的培養，集體備課是一種重要的形式。集體備課能夠促進教學知識共享，有效優化教學過程。在臨床醫學專業課程教學中采用集體備課，能夠推動基礎醫學課程之間的滲透與銜接，促使基礎醫學教師綜合性知識體系和合理知識結構的形成，這對臨床醫學教學具有重要的意義。本文就通過集體備課加強臨床醫學專業基礎醫學教學團隊的建設進行簡單的分析。

【關鍵詞】集體備課 ? ?臨床醫學專業 ? ?教學團隊

一、引言

現如今，提高教學質量對學校長期的發展、學生知識的提高具有重要的影響，合作學習對教師教學質量的提升具有重要的意義。集體備課是教師合作的一種重要形式。通過集體備課，教師的各項綜合素質也會獲得提升。教師在開展教學活動的過程中，采用集體備課，有助于學校教學資源的共享，促使教學模式達到最優狀態。在教育教學模式不斷改變的過程中，教學質量的提高對學生綜合素質的提高具有重要作用。集體備課屬于一種全新的教學模式，采用這種模式，有利于提升專業知識。

二、采用集體備課的重要意義

雖然集體備課是一種全新的教學模式，但是對教學質量的提高具有重要意義。集體備課模式尤其對臨床醫學專業教學具有重要的影響。

1.應用集體備課形式，有助于基礎醫學教學團隊的建設

在學校規模不斷擴大的過程中，基礎醫學教學隊伍朝著更年輕化的方向發展。與此同時，教師各方面存在一定的差距，導致其教學能力參差不齊。要想更好地提高臨床醫學專業的教學質量，單靠個別教師的努力是不夠的。唯有對現有的教師資源進行優化和整合，促使全體教師形成一股勁，將個別的教師力量匯集在一起，才能夠有效提高學校整體的教學效果，提高學校的核心競爭力。在集體備課中將教師各自的智慧凝聚在一起，可以實現智慧與資源共享。集體備課能夠將學校的骨干教師與高職稱教師的優質資源充分發揮出來，為青年教師教學能力的提高提供有效的幫助。因而，采用集體備課模式，對加強基礎醫學教學團隊的建設非常有幫助。

2.應用集體備課形式，有助于提高教師隊伍素質

學校在其日常的教學活動中開展集體備課，能夠有效督促教師對教學方法和教材進行研究。與此同時，指引青年教師能夠應用一套快速的方法熟悉教育教學的規律。采用集體備課模式，能夠集中每一位教師在教學中的智慧，促進教師之間取長補短。這對教師教學能力的提高具有重要的意義，同時也是促使教師專業化的一種有效方法。通常情況下，集體備課主要由教師進行，每個備課組都具備相應的備課組長，備課組長帶領備課成員對本學科的內容進行研究討論，并著重研究教師的教學方法，對有待改善的教學方法進行優化，采用有效的教學方法設計教學流程，突破教學重難點。其中骨干教師與高職稱教師應在集體備課小組中發揮應有的作用。可見，集體備課形式對教學經驗的交流、教學效果的研究以及青年教師綜合素質的提升具有重要的影響。

三、基礎醫學課程集體備課的構建

無論是從哪方面而言，集體備課對教學質量和教師教學水平的提高都具有重要的意義。因此應加強基礎醫學課程集體備課的構建。

1.構建基礎醫學課程間交叉的集體備課，有效加強課程間的交流與合作

基礎醫學主要研究的是人體和疾病的結構和功能，課程結構體系具有緊密的聯系。基礎醫學各學科都是從結構到功能、從正常到異常展開講述的，所有的知識結構都是一環接著一環。學生都是從學習基礎性知識再到深入學習復雜的知識結構。通常情況下學生都是先了解解剖學，解剖學是研究正常人體形態結構的學科，生理學是研究正常人體功能的學科。 學生要想了解人體功能，就應當先了解人體的基本結構。學生學習解剖學的效果在一定程度上會影響生理學的學習效果。可見，學生在學習的過程中就應當首先進行基礎性的學科學習，再逐步學習較為深入的知識。因此，在教學活動開展的過程中，教師采用集體備課的形式，依據知識結構的特點以及知識之間的銜接，通過課程之間的交流和合作，有效提升學生的學習效果。組長與相關人員在集體備課模式下，共同討論同一知識體系以及各學科的授課狀況，共同完成知識交叉過程中存在的問題，并就課程教學的重點與難點達成共識。

2.構建基礎醫學與臨床學科的集體備課，實現醫學教育的整體性與連貫性

從當前醫學專業的教學現狀與教學效果可以看出，目前臨床醫學專業所采用的教學模式仍然是傳統的教學模式，與臨床教學實際相互脫節。也就是基礎課程教師與臨床課教師之間在教學方面很少有交流和合作，有的教師甚至不會交流。長此以往，基礎課教師長期實行的是理論課的講授，臨床醫學教師只是就醫療工作進行講解。這樣的教學模式不僅不利于學生獲得知識，同時還影響了教師教學的積極性。采用集體備課模式可以改變這種現狀，加強基礎學科與臨床學科之間的聯系。在集體備課中，有效促進各學科之間的融合，促使培養目標與臨床需要相符，加強基礎學科教師與臨床醫學教師的合作與交流，才能夠更好地提升教學效果。

四、結語

總而言之，集體備課形式作為一種全新的教學方法，在一定程度上提高了學生的學習積極性，同時，教師在專業知識與教學水平方面也會獲得一定程度的提高。

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