初中生數學自主學習能力的培養

黃書發

【摘 要】自主學習能力，指的是學生學習過程中動用自己已掌握的知識，自發性地對知識及教學內容進行學習和探索的能力。初中生數學自主學習能力的培養和提高，是課程教學改革的客觀要求，同時也是時代發展的客觀要求。本文中，筆者結合初中數學課程教學的現狀及特點，提出了培養初中生數學自主學習能力的有效策略。

【關鍵詞】初中數學 ? ?自主學習能力 ? ? ?有效策略

隨著信息時代的到來，自主學習能力已經成為當下人才競爭的重要考核標準，自主學習能力強的人才在競爭中處于有利的地位。對初中生數學自學能力進行培養，不僅能有效提高學生的邏輯推理等數學素養，還能對學生思維的綜合發展起到積極的促進作用。

一、從初中數學課程教學的現狀和特點來看自主學習能力培養的必要性

隨著課程教學改革的不斷深入和發展，初中數學課程也開始面臨新的挑戰。面對“多樣化需求”“信息化速度”等時代要求，傳統的初中數學教學方式及學習方式日益顯露出弊端。與其他科目相比，初中數學課程兩極分化的情況更為嚴重，喜歡數學的學生覺得數學有著無窮無盡的奧妙;而對于基礎較差以及不喜歡數學的初中生來說，數學課堂的每一分鐘都是煎熬。結合初中生數學學習的具體情況，我們可以對初中數學教學的現狀及特點進行如下歸類：

（一）學生積極性不足，教學狀態過于被動

與傳統教學中“教學狀態過于被動”這一情況不同，當代初中數學教學狀態被動多數不是因為學生智力不足，而是由于積極性不足引起的。學生思維較為活躍，腦筋開動得也快，但就是因為不喜歡，直接導致學習效率低下，出現“被動學習”的現象。

（二）探索意識不強，“生拉硬拽”的情況普遍

除了學生積極性不足的現象外，初中數學教學中面臨的另外一個尷尬的問題就是探索意識不強，“生拉硬拽”的教學現象普遍。學生在感受到新課程標準加強了初中數學課程的靈活性及應用性的同時，卻又不得不面對應試教育模式帶來的壓力。在這樣一種“兩難”處境中，教育工作者們不斷探尋新的教學方式，力爭達到一種較為科學的平衡狀態。但是在摸索過程中，學生探索意識不強、教學死板等是初中數學教學中較為普遍的現象。

綜合以上論述，我們可以看到，初中數學課程教學面臨許多問題。培養初中生的數學自主學習能力，不僅能提高學生對數學課程及教學過程的興趣，還能極大地強化學生的自主探索與發掘意識，培養學生的延伸及拓展意識，促進學生素質的全面提升。

二、初中生數學自主學習能力培養的有效策略

初中生數學自主學習能力的培養并非短時間就能完成，需要教師精心地設計，循序漸進地推進。筆者結合自身教學經驗提出以下幾點建議：

（一）“見縫插針”，培養自主學習意識

所有教學方法及途徑的落實都需要意識和思想的鋪墊。初中數學課程教學中，學生普遍有一種“老師最后會給我答案”的思想，坐等結果，思維始終處于一種較為倦怠的狀態。教師一定要抓住任何機會，靈活而又隨意地給學生灌輸自主學習、自主探索的意識，并初步嘗試引導學生進行一些簡單的自主學習行為。比如就七年級數學教材中《圓形的初步認識》這一章節內容來說，傳統教學的步驟通常為：教師先對圓形的定義進行講解，在教師進行定義講解之后，再通過幾組圖形來加深學生的印象，最后讓學生列舉生活中所見的圓形。在這樣一個教學過程中，要培養學生的自主學習意識，其實僅需要將教學的順序顛倒一下即可：列舉生活中的幾組圓形的實例，然后分組對這幾組圖形的共同點進行歸納，最后由學生對這一類圖形的特點進行定義，得出圓形的概念。這樣的例子還有很多，如九年級數學教材中《樣本與總體》等教學，均可采用這種方法。

（二）“有的放矢”，有針對性地培養學生的自主學習能力

當學生逐漸將自主學習方式當作慣性思維的時候，教師便可以采取下一步行動了——有針對性地進行訓練。所謂針對性訓練，指的是將學生自主學習意識形成過程中用到的思維方式及方法集中起來，專門解決某一類問題或教學內容。比如就九年級數學教材《隨機事件的概率》這一章節來說，教師可以事先列舉兩件隨機事件的例子，讓學生感受隨機事件的發生，然后對學生進行分組，提示2—3個與討論主題相關的公式或關鍵詞，然后組織學生開展“頭腦風暴”。在這一專題訓練中，教師一定要注意小組學生實力的均衡，并設置具有數學趣味的獎品，讓學生們都能參與其中。

三、總結

綜上所述，我們可以看到，就初中生數學自主學習能力的提高來說，一定要注意過程的控制：首先需要教師精心制定一個培養計劃，即哪些內容是可以對學生自主學習意識進行培養的，哪些內容是可以用來進行針對性訓練的;在此基礎上，再結合具體教學實際適當地調整，循序漸進，有的放矢，增強學生的興趣，培養學生的自主學習意識，最終提高學生的自主學習能力。

【參考文獻】

[1]俞蘇萍. 初中數學教學中學生自主學習能力的培養[D].蘇州大學，2013.

[2]于學琴. 思維導圖及其對初中生數學自主學習能力培養的研究[D].陜西師范大學，2014.