淺析中等職業學校教師課堂管理的困境及解決辦法

甘靜

【摘 要】對于中等職業學校教師而言，有效地進行課堂管理有著非常重要的現實意義，它有助于提升課堂質量和整體教學效果，促進學生的全面發展，為社會和企業培養高素質的人才。因此，相關教師一定要有良好的課堂管理能力，能夠有效解決課堂中面臨的諸多困境。筆者在本文中就中等職業學校教師課堂管理面臨的困境進行了深入解析，并提出了相應的解決辦法。

【關鍵詞】中等職業學校 ? ?課堂管理 ? ?困境 ? ?策略

目前，在我國職業學校課堂中，學生表現出的課堂問題行為較多，相關教師的教育和教學模式落后，缺少行之有效的課堂管理理念。重視課堂質量，維持課堂秩序，已成為很多中等職業學校教師亟待突破的教學難點。很多教師過于關注學生專業知識的學習，不注重學生職業道德和“三觀”的培養，這些都是不利于學生的全面發展的。

一、中等職業學校教師課堂管理的困境解析

（一）問題行為較多，影響教學目標

在中等職業學校課堂上，學生在上課期間表現出的問題行為較多，致使教師不得不花費更多時間維持課堂紀律，從而難以完成教學目標。很多學生基礎知識薄弱，且上課時缺少足夠的自控能力，注意力不集中，經常出現睡覺、偷聽音樂、玩手機、聊天等現象。凡此種種，嚴重干擾了教學秩序，也不利于學生自身的學習和發展。

（二）管理模式陳舊，培訓體系缺失

現階段，中職學校的管理模式落后已是不爭的事實，學生在課堂上表現出來的種種弊病難以革除。很多教師在課堂管理中采用的是單一的管理模式，對學生缺少有效地激勵，致使學生的自信心難以提升，且對教師和教學行為較為抵觸。

此外，教育行政部門對職業學校的重視程度不夠，缺少經費投入，相關教師缺少必要的培訓，很少有參加學術和科研活動的機會，教師的職業素養和技能難以提升，以致教學質量不高。

二、中等職業學校教師課堂管理困境的解決策略

（一）有效激勵學生，強化積極行為

對于職業學校的教師來說，多在課堂中激勵學生非常重要。適時地激勵和贊美，可以激發學生學習的積極性，強化學生所表現出來的積極行為。因此，教師在課堂中一定要善于發現學生的優點以及取得的點滴進步，并適時提出表揚。例如，當老師發現學生在某一方面取得進步時，可以當著全班同學的面，對學生說“你真聰明”“你還可以做得更好”，或者通過神態、動作等給予積極的暗示。教師慢慢就會發現，學生更具向上的動力，且確實在自己所表揚的方面體現出了長足的進步。

（二）滿足心理需求

人在潛意識里都有被重視、被尊重的需求，職業學校的學生尤其如此。因此，教師在課堂內外一定要給予學生更多的人文關懷，關心學生，幫助學生，使學生有被接納的安全感。長此以往，學生會主動認識到課堂上的問題行為，并積極改正。

（三）激發學習動機

在具體的教學過程中，教師要幫助學生樹立學習目標，使學生更有學習的動力。教師要創設積極的教學情境，營造良好的學習氛圍，使學生感受到知識的魅力，從而激發其學習動機，使其在學習過程中變被動為主動，并于無形中戒除在課堂上表現出的問題行為。

（四）尊重個性發展

教育的目的不是培養千篇一律的人才，每一名學生都具備自身所獨有的優勢或特點。在具體的教學過程中，教師一定要明確這一點，尊重學生的個性，因材施教，使學生的專長得到提升和發展。長此以往，學生會在自身所擅長的方向或領域更具自信心，從而更加樂于學習新知識和新技能。

（五）提升教學質量

對于中等職業學校的教師而言，提高自身教育教學的魅力非常重要。因為學生往往基礎知識薄弱，學習的興趣也不高，很難參與到教學中來，如果教師不能采取行之有效的方法提升教育教學的魅力，很難吸引住學生的注意力，還會導致學生在課堂上暴露出更多的問題行為。

（六）優化課程設置

要想優化課程設置，首要的一點，就是要選擇更科學、更具前瞻性的教材，使其能夠滿足對適應社會發展需要的專業人才的培養。在具體的課程設置中，除了學習理論知識，教師還要注重學生實踐能力的提升，多開設相關的實踐課程，完善課程體系，使學生的課堂所學能夠達到相關企業要求的標準，以使學生能夠更好地適應社會發展需要。

（七）重視教師培訓

中等職業學校是為社會培養和輸送人才的重要教育機構。現階段，想要切實解決中等職業學校教師在課堂管理中面臨的困境，提高教師職業素養是一項非常重要的舉措。相關教育部門及教育機構一定要注重對教師的培訓，多開展學術活動以及科研活動，并促進教師間的交流和學習，使教師的職業素養得到全面提升，從而更好地教授學生。如此一來，教師可以更有效地解決課堂管理中的困境，教學成果也會更加顯著。

三、結束語

綜上所述，對于廣大中等職業學校的教師來說，有效解決課堂管理中面臨的困境非常重要。為此，相關教師一定要積極探索行之有效的方法，通過完善課程設置、激發學生的學習動機、提升教師自身職業素養、尊重學生個性等教學策略，使學生在課堂上表現出的問題行為得到切實改善，并使其在學習過程中，變被動為主動，從而更好地學習相關知識和技能，最終成長為一名適應社會發展需要的專業人才。

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