翻轉教學模式在中職財會專業財務管理課堂的應用淺析

嚴侃

【摘 要】“翻轉課堂”也稱顛倒課堂，是通過顛倒知識內化以及知識傳授的安排，課堂外實現在線教學而將“作業”帶入課堂的一種全新的教學模式。很多成功的案例證明這種教學模式能有效地提高教學質量。財會管理是中職教育中一門非常重要的專業性課程，也是目前經濟學科當中的熱門專業，因此，要想使其教學效率得到提高，為社會培養財務管理專業人才，就應該將翻轉教學模式應用到中職財會專業財務管理課堂當中。本文對翻轉課程教學理論與教學實踐特點進行了論述，在此基礎上提出了實現中職財務管理翻轉課程優化的措施。

【關鍵詞】中職財會專業 ? ?財務管理 ? ? 翻轉教學

一、翻轉課程教學理論

翻轉課堂是建立在信息技術基礎上的一種全新教學模式，它不僅對教學的內在模式進行了優化，而且還提高了課程教學的連貫性。為了使翻轉課程理論與中職財會課程進行更好地結合，提高財務管理教學成果，首先就需要對翻轉課程教學理論進行分析。

翻轉課程教學理論是最新的教學理論研究成果，這種教學模式是對傳統教學形式的一種創新。通常情況下，傳統的教學模式主要是進行課堂教學，老師布置作業讓學生回家練習;而翻轉課程教學模式則剛好相反，注重的是讓學生回家之后自主學習，然后將作業帶到課堂上，由教師輔導完成，以實現學生與老師、學生與學生之間互動協作的教學課程，有利于營造愉悅的教學氛圍，從而提高學生知識運用能力以及優化教學效果。

翻轉課程教學是一門新穎的教學方式，它是隨著計算機技術的成熟、互聯網使用范圍的拓寬、現代化教學手段在逐漸深入運用的條件下總結出來的。在信息技術理論的支持下，翻轉教學模式逐漸也變得具有可行性。學生不僅通過互聯網實現了教學資源的共享，開拓了知識接受的范圍，而且培養了自己發現問題、探索問題、解決問題的能力。

二、實現中職財務管理翻轉課堂優化的措施探討

翻轉教學模式發展的時間并不長，需要信息技術的配合，因此，中職對于翻轉教學模式的應用還不是很深入。本文以中職財會專業為例，對如何實現中職財會專業的財務管理課堂教學的優化措施進行了研究。

（一）合理分析財務管理內容與翻轉課程教學內容

如果想將翻轉教學模式更好地應用于中職財務管理課堂教學當中，首先就應該結合實際，具體問題具體分析。在具體問題具體分析當中，最重要的是要合理地分析中職財會專業財務管理的教學內容以及翻轉教學模式，并針對財會專業財務管理的特點合理設置翻轉教學模式。所以，在探索教學的過程當中，應該加強運用知識的能力。另外，還應該和財務管理教學目標相結合。換句話說，就是在翻轉教學模式當中，不僅要鞏固學生的理論知識，還應該加強學生的實踐能力。當然，翻轉教學模式本來就比較注重培養學生的知識運用能力。

（二）制定合理的翻轉教學方案應用于財務管理課堂當中

過去翻轉教學模式在財會專業財務管理課堂當中很少運用，所以，為了提高教學效果，應該制定出與財務管理教學課程相適應的翻轉教學方案來。在制定合理的翻轉教學模式的過程當中，重點還是要融入翻轉理念到財務管理課程內容中。在財務管理教學課堂上，教師可以進行視頻教學，讓學生更好地學習財務管理知識。課堂學習當中，可以充分調動學生的主動性和積極性，讓學生成立小組交流學習過的知識，探索課程練習題，并在加強實踐的前提下，對所掌握的財務管理知識進行鞏固。而且，除了要加強課前、課中的知識鞏固，還要在課外進行強化。財務管理所涉及的知識專業程度很高，而且應用性較強，所以，課后鞏固財務管理知識也應該與課前、課中進行連貫，這樣才能達到強化財會知識，在實踐當中靈活地運用財會知識的目的。

（三）合理利用資源，強化學生財會知識交流

對資源進行合理利用，加強學生對財務管理知識的交流，這樣有利于更好地活躍課堂氣氛，增強學生之間的互動。在交流財務管理知識的過程當中也可以適當地運用現代化的信息、科學技術，通過互聯網這個平臺，來共享教學資源。另外，除了創建教學視頻，還要展開學習項目化的活動。因為上文中已經指出，財務管理知識的專業程度非常高，而且知識還比較枯燥，因此，在將翻轉教學模式應用于中職財務管理教學當中時，應該將枯燥的專業知識變得更加有趣，實現教學內容與教學課程的多元化、多樣化，從而進一步提高中職財務管理的教學效果。

三、總結

總而言之，翻轉教學模式是一種發展歷程較短而且有明顯教學效果的新型教學模式。為了創新中職財務管理課程形式、教學手段，就應該在實際的財會課程教學實踐中，加強翻轉課程理論研究，將中職財務管理教學與翻轉課程教學進行有效的結合，以培養出素質更高、應用能力更強的財會人才。

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