淺談幼兒美術興趣的培養

陳冬梅

【摘 要】藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。幼兒非常喜愛美術活動，就好比他們喜歡游戲一般。這個時期的幼兒都喜歡涂涂畫畫、剪剪貼貼，他們用自己獨特的藝術手法表達自己的內心情緒。幼兒是否對活動感興趣，對活動的順利進行起著重要的作用，所以在進行美術活動時，我們應注重從誘發激情、培養興趣入手，讓幼兒成為活動的主人，以發展幼兒的創造力、想象力和思維能力為主。應創設和諧的審美環境，選擇有趣的活動內容，運用孩子們可以理解和喜愛的方式，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂，從而激發幼兒對美術活動的興趣。

【關鍵詞】興趣 ? ?想象力 ? ?創造力 ? ?游戲 ? ? ?幼兒

《3～6歲兒童學習與指發展指南》出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。那么怎樣才能讓幼兒對美術活動產生興趣呢？

一、循序漸進，激發幼兒的學畫興趣

由于幼兒年齡小，他們的手部肌肉發育還不完善，手的動作協調性、靈活性還不一致，所以教幼兒畫畫時應注意到先簡后繁、先易后難，遵循循序漸進的原則。我第一次給幼兒上畫畫課的時候，并不急于讓他們拿筆開始畫很復雜的事物，因為這會讓幼兒失去興趣和自信心。我先讓他們掌握了初步的點線技能后，再給他們提供由很多點形成的小動物等簡單的畫面，讓幼兒一點一點地連接起來。這樣引導幼兒由淺入深逐漸掌握繪畫知識，幼兒會感到有趣好玩。畫好后，我讓孩子將自己的作品與其他幼兒一起欣賞，在欣賞中學會各種線的畫法，感受顏色的美麗。我讓幼兒知道我非常欣賞他們，讓他們有了更多的興趣和自信，也教孩子欣賞美，不僅學會欣賞自己的美，還學會欣賞他人的美。讓孩子在欣賞和肯定中體會“成功”，體會精神上的滿足和孩子的自我肯定，使孩子對畫畫產生一種愉悅感，激發孩子學畫畫的興趣。

二、情緒感染，激發幼兒活動興趣

從理論上來講，教師的“教”應該以幼兒的“學”為出發點，根據幼兒“學”的特點和規律來決定“教”。如果教師不遵循幼兒的學習特點和規律，一味地去組織活動，那只能是毫無效果的教學活動。因為無論做什么事情，首先要有興趣，興趣是最好的老師。可以利用情緒感染，激發興趣，讓幼兒參與活動。幼兒年齡小，他們的情緒容易受到感染，我們在教學活動過程中的情緒將直接影響著幼兒的學習興趣。因此，我們在教學活動中應注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言及對所教內容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發他們的學習興趣。例如：在進行裝飾畫“漂亮裙子”的教學時，教師可以用神秘的口吻對幼兒說：“今天老師帶你們去逛商場，里面有很多漂亮的東西。”這樣一來，幼兒就被引入到欣賞裙子的意境中，在幼兒欣賞裙子的同時，裝飾裙子的激情也被激發出來，欣賞過后個個都自然地投入到了創作活動中。

三、在游戲中激發幼兒的興趣

幼兒參與美術活動，是以是否生動有趣、是否玩得開心為主要目的。由此看來，玩游戲可以和美術活動相結合，讓幼兒在玩中，在游戲中進行美術活動，可以激發幼兒的興趣，讓他們用自己理解的方式去畫、去玩，整個過程都是在游戲中完成的。游戲是幼兒的主要活動，是幼兒各類活動賴以進行的最好方式，因為游戲是幼兒情感的表達，有利于幼兒身體健康和全面發展。所以，在美術活動中根據不同的教學內容穿插游戲，能讓幼兒在輕松、愉快的情緒下進行創作。例如：在小班幼兒畫“小白兔拔蘿卜”的命題畫時，我先帶幼兒到飼養角去觀察兔子，然后回到活動室，讓幼兒戴上小兔的頭飾玩“小兔拔蘿卜”的游戲，最后再讓幼兒動手畫。由于有游戲作鋪墊，幼兒的畫面都很生動，而且在活動中不會感到有任何壓力和負擔。再如：在美術活動“有趣的表情”中，我組織了“美食一條街”的品嘗游戲活動，讓幼兒“逛商店”，品嘗酸、甜、苦、辣，并用鏡子照一照自己的表情，請另一位幼兒當小畫家，把自己的表情畫下來;同時，自己也做了別人的小畫家，把別人的表情畫了下來。一次美術活動就在輕松愉快中結束了，由于幼兒的興趣較濃，畫出了各式各樣的表情，幼兒主動、自覺地初步掌握了繪畫技能。在玩中學、學中玩，將美術活動寓于游戲中，從多方面和多角度來啟發幼兒對美的感知和領悟。

四、選擇豐富有趣的繪畫內容

繪畫興趣與好奇心緊密相連，好奇心是興趣的先導，沒有好奇心，就不會對任何事物產生興趣。因此，老師在繪畫選材上要細心找材料，根據幼兒的年齡特點、興趣愛好、繪畫特點來選擇繪畫內容，選擇幼兒生活中熟悉的具有較強吸引力的題材，如小動物、交通工具、人物、卡通等，通過故事情節引起幼兒作畫興趣，如拔蘿卜、小白兔運西瓜、大果園蘋果樹等。這樣可以激發幼兒繪畫的興趣，能夠畫出生活中的美。有一次在語言課上，我給小朋友講《龜兔賽跑的故事》，我先讓小朋友看故事書的封面，讓他們說一說自己看到了什么，小朋友幾乎都是從顏色方面來回答我的，有的說：“我看到了白色的兔子，它有粉紅色的蝴蝶結，非常漂亮。”接下來的幾個小朋友也說有好多種顏色，很好看。所以在一次的畫畫課上我突發奇想：為何不把故事和繪畫結合起來，這樣小朋友既畫了畫，也看了故事。我果真就這么做了，小朋友別提有多開心，畫完后我們還一起講故事。

【參考文獻】

[1]3～6歲兒童學習與發展指南[Z].教育部，2012.

[2]幼兒園教育指導綱要（試行）[Z].教育部，2001.

[3]幼兒園課程指導叢書（藝術）[Z].南京：南京師范大學出版社，2006.