提高數學教師的語言素質芻議

左清云

【摘 要】 數學語言是課堂教學的核心，反映了教師的素質。作為一名數學教師，不僅要認識正確使用數學語言進行教學的重要性，而且要克服課堂語言的隨意性，一定要在教學實踐中嚴格要求，加強自我訓練，自覺提高數學語言的修養，使語言更準確嚴密、生動形象、富有啟發性。語言越優美，就越有感染力，越能收到良好的教學效果。

【關 鍵 詞】 語言素質；教師；數學

語言是人們交流思想、表達感情的工具。數學教學語言是教師向學生傳授知識、啟迪心靈、開發智力、陶冶情操，進行思想教育的特殊載體。蘇霍姆林斯基在談到教師素質時指出：“教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”因此，要成為一名優秀教師，就必須在實施素質教育的過程中，不斷提高自己的語言表達能力，加強語言的藝術修養。那么，如何提高數學教師的語言素質呢？

一、從提高語言的科學性入手

教學研究發現：在對學生有影響的大量手段中，語言是教師的一種強有力的工具。數學課的語言是以數學語言為基礎的，具有高度的準確性和科學性。著名教育家克魯普斯卡婭曾指出：“數學是許多概念組成的鎖鏈。”小學教材中的每一概念、公式等都有精確的含義，能否準確了解它是保證數學科學性的重要標志之一。而理解的程度如何又常常反映在語言表達之中，因此，教學中教師應做到：

1. 數學教師語言必須以科學原理為依據，不能違背科學信口開河，產生知識性的錯誤。

2. 教師的語言應具有簡明性，“簡明性是智慧的朋友，又是情緒的敵人”。教學中要做到明白簡練、流暢，教師就必須要深入鉆研教材，弄清內容的來龍去脈。

3. 教師準確性的語言還必須符合學生的認識規律。由淺入深，由難到易，從感性到理性，從特殊到一般。只有通過這樣的循循善誘，才能更好地開拓學生的思路，啟發學生的思維。

二、從提高語言的啟發性入手

心理學認為：富有啟發性的語言能喚起學生的興趣，激發學生的自信心。首先，在教學過程中，教師要善于從教材內容出發，針對教材的重點難點，充分調動學生的主動性，引導學生獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題解決問題的能力。一堂好的數學課常給人以“行云流水”之感，究其原因就是教師重視過渡性語言、啟發性語言的運用，使各個環節井然有序、連貫自然，取得良好的教學效果。其次，要使語言富有啟發性，教師要善于在知識的聯系中，提出能引起學生積極思維的問題。

三、從提高語言的形象性入手

數學學科的一個基本特點是它具有高度的抽象性。心理學研究表明：對復雜抽象事物的研究，如果改變一種敘述方式，改換到某種熟悉的情境中，問題便會變得更簡單。因此在教學中，教師應根據小學生的思維特點及教學要求，教師在講解重點難點時盡量采取具體形象，生動有趣的語言，結合教學內容適時插入一些頗具情趣的短小故事，幽默逗人的比喻，發人深省的典故，簡明扼要的口訣，膾炙人口的名言等，把教學內容講得具體直觀、形象生動，學生便能深刻理解，輕松記憶，達到事半功倍的效果。

四、從提高語言的趣味性入手

心理學認為：凡是人們感興趣的東西都容易在頭腦中扎根。因此，教師要依據教材特點，構思出新穎而富有情趣的問題，對于比較枯燥的內容，教師要善于引用生活中的一些生動的例子加以說明，教師的語言要生動活潑，形象有趣，音調抑揚頓挫。教學中巧妙運用幽默的語言，可使教師所授的課變得風趣，詼諧睿智，具有藝術魅力，使學生在歡樂愉快的氣氛中接受知識。

五、從提高語言的情感性入手

教師語言是師生雙方傳遞信息、交流感情的手段。心理學認為：親切感人的語言能使學生保持積極舒暢的學習心境，喚起學生學習的熱情。教師在教學中以“多鼓勵多指導”的原則，讓學生在學習上充滿信心，無論是傳授知識，還是與學生討論交流，語言都應親切而富有積極主動性和情感。如教學“百分數應用題”時，我把例題改編成分數應用題進行，然后通過觀察比較異同，學生不難發現兩類題解法是一樣的。這時，我鼓勵大家說：“你們一定都想自己做例題吧！”一句話激起了熱烈的學習氣氛。做好后我又說：“你們太聰明了，老師還沒教，自己就已經學會了，真了不起。”此時，學生情緒高昂，信心十足，興致勃勃地進行了練習。

六、從提高語言的邏輯性入手

數學知識具有嚴密的邏輯性。它要求教師在描述、說明、解釋及論證過程中，要有較強的論證性和概括性。因此教學中，教師的語言必須合乎邏輯，周密嚴謹。如在指導學生解答應用題的過程中，所使用的語言應當有根有據，條理清楚，為學生提供思維嚴密，思路清晰的范例。如“要求……必須先要求……”“因為……所以……等”。此外，數學教師的語言邏輯性還表現在：同一概念在同一語言環境中必須保持含義的同一。A就是A，而不是B。如“兩個數相除又叫兩個數的比”，如果說成“前項和后項相除又叫兩個數的比”，則犯了邏輯錯誤，因為有了“比”才有比的前項和后項。

總之，數學語言是課堂教學的核心，反映了教師的素質。作為一名數學教師，不僅要認識正確使用數學語言進行教學的重要性，而且要克服課堂語言的隨意性，一定要在教學實踐中嚴格要求，加強自我訓練，自覺提高數學語言的修養，使語言更準確嚴密，生動形象，富有啟發性。語言越優美，就越有感染力，越能收到良好的教學效果。

【參考文獻】

[1] 陳葉瓊. 數學老師在課堂上的語言技巧[J]. 教育教學論壇，2013（50）.

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