優(yōu)化中學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初探

文/應(yīng)亞琴

隨著新課改的不斷推進(jìn)，音樂課越來越受到人們的重視，新的音樂教育理念和音樂課程體系也隨之逐步建立。然而，我們的音樂課卻始終處于十分尷尬的局面。在當(dāng)前中學(xué)生中，學(xué)生喜歡音樂而不喜歡音樂課是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，也是一件讓音樂教師非常尷尬和頭疼的事情。我曾經(jīng)向100位初中學(xué)生做過相關(guān)的問卷調(diào)查，調(diào)查表明:有92%的學(xué)生是喜歡音樂的;而有35%的學(xué)生是不喜歡上音樂課的，其中有72%的學(xué)生認(rèn)為是個(gè)人原因影響學(xué)習(xí)興趣;有16%的學(xué)生認(rèn)為是課程內(nèi)容影響學(xué)習(xí)興趣。下面我就如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:

一、設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理直接關(guān)系著教學(xué)的成敗。怎樣確定教學(xué)目標(biāo)?根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來確定教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們要考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情。

例如欣賞課《鱒魚》是一首鋼琴五重奏，教參的單元目標(biāo)是:欣賞《A大調(diào) (鱒魚)鋼琴五重奏》第四樂章，感受體驗(yàn)樂曲中各音樂要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動(dòng)深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)具體到課時(shí)目標(biāo)時(shí)，這個(gè)單元目標(biāo)就顯得更寬泛些。所以我們不能照搬照抄教參的教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)教參在教學(xué)建議中有這樣的表述:引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)變奏手法。根據(jù)這樣的要求，我們就可以把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:聆聽樂器變化，感受音色變化，體會(huì)樂曲的情緒變化。

明確了教學(xué)目標(biāo)，就可以使我們的課堂教學(xué)在教師的控制范圍內(nèi)進(jìn)行有效的施教。通過一定時(shí)期的積累，就可以使學(xué)生獲得某種知識、技能和情感素養(yǎng)的提高。

二、導(dǎo)入要有吸引力

導(dǎo)入是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的方法有很多，我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合他們的導(dǎo)入法。

1、利用多媒體導(dǎo)入

多媒體作為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為我們教學(xué)的得力助手，它能形象、直觀的展現(xiàn)影像資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽感官，迅速吸引學(xué)生的注意力。例如在上《走進(jìn)西藏》一課時(shí)，我們可以先播放一些西藏的風(fēng)景圖片，欣賞一段韓紅的《天路》，通過視聽結(jié)合了解西藏。學(xué)生會(huì)被這些圖片和歌聲迅速吸引，在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中不知不覺走進(jìn)西藏，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、以游戲的方式導(dǎo)入

游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，將游戲融入音樂教學(xué)之中，不僅使他們在音樂中感受到了美，同時(shí)起到了寓教于樂的目的。例如在上《行進(jìn)之歌》時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)音樂的變化來走步伐，在體驗(yàn)了不同風(fēng)格的進(jìn)行曲之后，導(dǎo)入本節(jié)課的課題——進(jìn)行曲，那么學(xué)生就會(huì)有疑問了:為什么同樣是進(jìn)行曲可以走出不同的步伐呢?讓學(xué)生帶著好奇，進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，效果自然就會(huì)好很多。

3、說故事導(dǎo)入

中學(xué)生都非常熱衷于聽一些富有傳奇色彩的故事，對故事的發(fā)展和人物的情感變化也非常感興趣。例如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，因?yàn)闃非膬?nèi)容取材于古老的傳說，敘事性很強(qiáng)，所以上課一開始我選擇用故事導(dǎo)入，既能迅速吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生對這個(gè)大型的藝術(shù)作品有更深的了解，為下面的欣賞做好鋪墊。

總而言之，導(dǎo)入的形式是多種多樣的，只要音樂教師在課堂教學(xué)中，充分考慮到學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施等實(shí)際情況，認(rèn)真分析、巧妙設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用，選擇最為合適的導(dǎo)入方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷強(qiáng)化，音樂課就會(huì)更具有吸引力。

三、問題設(shè)計(jì)要有效

課堂提問是引起學(xué)生反應(yīng)，增強(qiáng)師生之間相互交流，相互作用的重要手段和形式。音樂課堂要實(shí)現(xiàn)高效，就必須講究問題設(shè)計(jì)的有效性。例如在學(xué)習(xí)勞動(dòng)號子時(shí)，我先播放一個(gè)音樂片斷，然后提問:同學(xué)們這是什么聲音呢?你知道他們在干什么嗎?學(xué)生就會(huì)回答:感覺很多人在一起勞動(dòng)，喊得很有力……然后我再慢慢導(dǎo)入課題:因?yàn)閯趧?dòng)很消耗體力，所以人們需要用吶喊聲來為自己加油鼓勁，這其實(shí)就是我們平時(shí)所說的“喊號子”。民歌中的號子就是來源于生活當(dāng)中的。那什么是號子呢?通過由淺入深的提問，讓學(xué)生在不知不覺中隨你一同走進(jìn)本課的課題。

巴爾扎克曾說過: “打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號。”適度的提問能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和積極性的思維，促使學(xué)生通過努力取得良好的成果。

四、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式、途徑以及手段。那么怎樣選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法呢?我們可以遵循以下幾個(gè)原則:1、教學(xué)方法要符合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。2、要符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。3、讓每位學(xué)生都能參與，在課堂上有所收獲。4、教師在選擇方法時(shí)要結(jié)合自身?xiàng)l件，揚(yáng)長避短。常見的教學(xué)方法有:講授法、討論法、談話法、演示法、實(shí)踐法、發(fā)現(xiàn)法、探究法等。

總而言之，一堂優(yōu)質(zhì)高效的音樂課，離不開好的教學(xué)設(shè)計(jì)，它的優(yōu)化需要大家深入理解新的音樂教育理念，在實(shí)踐中不斷反思、研究、改進(jìn)，這樣才會(huì)使學(xué)生得到美的熏陶和教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而達(dá)到提高課堂有效性的目的。

［1］義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)北京師范大學(xué)出版社

［2］《有效的教學(xué)方法》.保羅R.伯頓著.浙江教育出版社.2008年

［3］初中音樂《教師用書》八年級下.人民音樂出版社.25－45