護理學院學生英語學習狀況的調(diào)查

文/閆鈺丹 崔健

大學英語作為我國高等教育的一門重要的基礎(chǔ)課，不僅在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高實際工作能力中起著重要的作用，而且也是衡量一個學校的綜合實力的重要標志。因此，我們選擇調(diào)查延邊大學護理學院本科生的英語學習狀況，了解學生的英語學習情況，并提出相應(yīng)的對策。

1.對象與方法

1.1 對象 于2015年4月對延邊大學護理學院本科生進行了問卷調(diào)查，采用抽樣調(diào)查的方法，問卷回收后，剔除不合格的問卷，最終進入統(tǒng)計分析的有294人。

1.2 方法 本次研究為調(diào)查性研究，問卷采用自行設(shè)計的《護理學院學生英語學習狀況的調(diào)查問卷》，問卷涉及學生基本資料，學習概況，學習動機，學習策略以及有關(guān)公共英語課的附加調(diào)查。通過對所收集的資料進行統(tǒng)計描述，了解護理學院本科生英語學習狀況。

1.3 研究工具 采用SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計分析，利用有關(guān)率的知識對在職護士及在校護生進行統(tǒng)計分析。

2.結(jié)果與分析

2.1 78.9%的學生覺得學習英語很重要或重要，42.5%的學生對英語比較感興趣，但同時又普遍覺得學習英語困難。16.3%的學生喜歡讀英文報紙，57.1%的學生從來沒有借過英語圖書。在仍有英語課程的138名學生中，雖有76.8%的學生從未缺勤過英語課，但僅有39.9%的學生在課堂上非常認真，59.4%的學生在課堂上只是偶爾聽聽。可見，學生們雖在思想上已認識到學習英語的重要性，但缺乏實際行動。普遍學生在學習英語中感到困難，逐漸失去了學習英語的耐心，雖有熱情，卻力不從心。

2.2 調(diào)查顯示39.1%的學生每天課外幾乎沒有學習英語的時間，37.4%的學生課外學習英語的時間不足1小時，21.1%的學生課外學習英語時間1-2小時，僅有2.4%的學生學習英語時間在2小時以上。在調(diào)查中顯示有90.5%的學生學習英語是因為想通過英語四六級考試，但是如果沒有四級考試49.0%的學學學習英語的積極性會下降，目前有66.0%的學生未通過四級考試。

學生知道學習英語是為了給將來的學習打好基礎(chǔ)，因此想學好英語，但往往因為種種原因而沒能在學習英語上投入更多的時間。在調(diào)查中也顯示大三和大四的被調(diào)查者課外學習英語的時間相比大一大二的少，可見學生沒有了英語課更減少了學習英語的時間，同時也因更多專業(yè)課的開展，醫(yī)院實習等使學習負擔加重忽略了英語的學習。在調(diào)查中也可看出學生對英語四六級的重視程度是極高的，成為了學習英語的主要原因，但四級考試的過級率卻不高。

2.3 調(diào)查顯示41.8%的學生認為英語中口語的學習最重要，這說明，隨著時代的進步，科技的創(chuàng)新，教育的發(fā)展，國與國之間的交流日益增加，英語交流逐漸被重視。遺憾的是，學生們雖認識到口語的重要性，但在日常生活中遇見外國人時與其主動交流的卻少之又少，做晨讀的，進行聽力口語訓練的學生更是寥寥無幾，而不開口講英語的絕大多數(shù)原因是缺乏真實語境和氣氛。這反映了我們的英語課堂在口語訓練方面是相對欠缺的。67.0%的學生課后通過看英語影視作品和聽英文歌曲來學習英語，可見學生喜歡在自身興趣的基礎(chǔ)上學習英語。只有8.2%的學生課后通過與外國人交流來學習英語，這也說明了學生不愿意與他人進行口語交流。

2.4 調(diào)查顯示47.6%的學生對護理學專業(yè)英語了解一點，40.5%的學生對護理學專業(yè)英語不太了解，僅有4.4%的學生對護理學專業(yè)英語非常了解，調(diào)查中40.8%的學生根據(jù)自身了解認為學習護理專業(yè)英語提高了自身綜合素質(zhì)。可見，絕大多數(shù)學生對專業(yè)英語都有了一些了解，同時也深知專業(yè)英語對當代護理人員的好處。目前，護理專業(yè)英語已經(jīng)成為了護理專業(yè)人才培養(yǎng)所涉及的關(guān)鍵問題之一。當今時代的護理人員，不僅要具備扎實過硬的護理學專業(yè)知識和技術(shù)，也要加大英語的學習。

3.結(jié)論與對策

3.1 結(jié)論 通過調(diào)查，總結(jié)出護理學院學生重視英語的學習，但由于種種原因不能花一定的時間在英語學習上，學生在學習中還缺乏一定的學習策略，缺乏口語訓練，在實際行動上缺乏自主學習英語的意識。護理學院應(yīng)根據(jù)此情況制定相關(guān)政策，選擇有效的方法提高學生學習英語的自主意識，培養(yǎng)學習的自主性。

3.2 對策 根據(jù)本調(diào)查，應(yīng)改善學生目前學習的現(xiàn)狀，提高學生自主學習的能力，調(diào)整課堂上老師教學的方法，增加與國外友人交流的機會，提高學生上課的興致和口語表達能力。同時，應(yīng)開設(shè)專業(yè)英語課程，把英語和所學習的專業(yè)知識有效的結(jié)合在一起，對學生未來的就業(yè)有一定的益處。

［1］胡勤，王健芳.貴州大學學生英語狀況調(diào)查與四級過級率分析 ［J］.貴州大學學報，2002，21(5):381-386.

［2］許子艷.大學生英語學習狀況調(diào)查及教學對策 ［J］.北京理工大學學報，2003，5(1):65-67.