分析中職體育課程改革的若干思考

王瀛

摘要：中職教育是我國教育系統的重要部分，其教學的質量日益受到關注。隨著新課改的進一步發展，對于中職教育也提出更高的要求。新課改注重學生自身的發展，強調學生的主體地位，因此，需要借助靈活多樣的教學方法來引導學生的主動性。中職體育教學主要目標是提高學生的體質，促進其健康的成長、學習。但是，目前的中職體育教學存在許多的問題，本文針對目前中職體育教學存在的問題，對于體育的課程改革進行了一定的分析。

關鍵詞：中職；體育課程；改革；思考

中圖分類號：G807文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0142-01

引言：隨著新課改的實施，所有中職學校都進行著教學改革，中職體育課程也包含在內。體育教學有助于提高學生的實踐能力與創新精神，促進學生未來的實習活動。中職體育的教學不僅要重視學生體質的提高，更要重視培養學生的堅強意志與積極的態度等優秀品質。但是，在目前的教學實踐中，中職體育課堂教學還是存在一些問題，亟待解決。只有及時解決這些問題，才能真正促進中職體育課程的改革，促進學生整體素質的提高。

一、中職體育課程所面臨的問題

（一）課程的內容單一

我國的中職教育長期以來，過分重視運動技術的教學，關注學生體質的提高。因而，促使教學的內容過于單一、死板，不僅無法充分體現中職教育自身特色以及專業特點，而且忽視了培養學生進行自我鍛煉的技能與習慣，使得學校的體育和社會的體育形成斷層。中職體育教學是學生的必修課，死板的教學課程增加了教學的負擔，促使學生出現逃課、遲到等現象，這嚴重影響了學生的積極性以及教學的效果。

（二）學生學習的意識淡薄

中職學校的學生對于體育課程往往缺乏一定的學習意識，主觀上較為消極。也就是說學生缺乏一定的體育意識。新課改不僅要求使學生意識到健康的重要性，學會鍛煉身體，而且重視提高學生的意志，尤其是球類、中長跑等項目的教學過程中，要教會學生克服困難等。但是目前的中職體育教學由于學生的自身控制力薄弱、習慣較差，另外又由于教師的教學方法單板，無新意，再加之教學的器材陳舊，往往無法調動學生對于體育的興趣，造成學生的體育學習較為消極、意識薄弱。

二、構建合理課程體系

（一）必修課的合理設置

中職體育的課程應從學生的運動參與、學生的運動技能、身體健康以及對于社會的適應等方面來合理的設置基本內容，另外要合理設置體操類、球類、田徑類不同系列的運動項目。另外，必修課也應適當滲透一些選修課成分。例如，中職體育課可以允許學生完成必修的訓練后，自由選取其它自己感興趣的內容，像籃球、足球、乒乓球等球類項目，也可以選取田徑、武術、體操等活動。

（二）選修課的合理設置

選修課設置要關注中職教育所面臨的實際情況、當地文化特征，以及學生的特點。同時，還要關注學校體育設施狀況與師資水平。中職學校要就專業特點與就業的崗位需要來考慮開設相應的選修課，例如，韻律體操、形體訓練之類的課程較為適合文科類專業開設；體育舞蹈、啦啦操等課程較為適合學前教育等專業開設。另外，也可以結合學生的興趣來開設有關的選修課，例如籃球、乒乓球等。恰當的開設選修課，有助于促進學生整體素質的提高，促進其獲得全面的發展，有助于其未來的就業，同時也有助于學校的進一步建設。

（三）有效整合體育活動

中職學校的體育教學在合理安排必修課與選修課的同時，要重視學校開展的各種體育活動的有效整合，例如，軍訓活動、運動會、大課間活動、課外活動等都應有效的整合起來，以加大體育教學的空間，豐富體育教學的內容。

三、中職體育課程的改革

（一）轉變教學觀念，明確課程的目標

體育課程所制定的目標位于課程體系的主導地位。隨著體育課程的逐步改革，體育課程所確立的目標，不僅要具有一定的科學性，同時又要照顧到學生學習的需要與社會生活需要，尋求課程間的有效整合。中職體育的課程目標制定要重視調查、研究，要結合時代先進的教學思想，側重全民性、終身性的教育，促進學生整體素質的提高，尤其是重視培養學生的創新意識，提高其創造力。同時，中職體育教學不能忽視對于學生的思想品質的培養。在制定出明確的課程目標情況下，根據體育教學的特殊性制定出具體的、詳細目標。課程目標在制定時要充分認識到體育運動的科學性，打破傳統的學科偏見，依據新課改的要求，重視學生的素質與能力的培養。

（二）轉變傳統學習手段，豐富學習方式

中職體育教學要滿足新課改的要求，轉變傳統的接受式學習，積極引導學生開展自主學習、探究性學習以及合作學習。要注重調動學生的積極性與主動性，使其能夠獨立、自主的完成學習的任務、制定的計劃，能夠主動的投身體育學習與鍛煉中來，獲得一定的技能，從而提高其能力。教學中自主學習、探究性學習以及合作學習并不是孤立存在的，可以靈活運用。例如，在進行跑步教學中，就可以首先以不同路線的變換跑來調動學生參與的興趣，借助傳接球的活動來促進其合作、探究練習，借助柔韌性練習使學生結合自身的特點進行自主練習，另外，還可以借助游戲的形式進行小組活動。

（三）轉變教學方式，以學生為主

中職體育教師在教學的過程中要轉變傳統的以教師為主的教學模式，要轉向以學生為主，關注學生，合理安排教學的內容，創設一定的情境，調動學生學習的積極性與主動性，從而同學生一起探究體育的規律，營造出一種輕松、愉快的學習氛圍。教師要結合教學的需要，巧妙利用語言法、練習法、預防及糾錯、完整及分解、游戲及競賽等多種教學方式、方法，激發、培養學生對于體育的興趣。同時要關注運動技能教學，它是體育課程的重要內容，是實現教學目標的中心。

結論：中職體育課程改革順應了新課改的要求，對于促進我國教育事業的發展具有重大的意義。本文結合我國中職體育教學存在的課程的內容單一、學生學習的意識淡薄等問題，體育課程改革提出了一些合理建立，為了促進中職體育課程的改革首先要明確課程體系的合理構建，在具體的策略上首先要轉變教學觀念，明確課程的目標；其次，轉變傳統學習手段，豐富學習方式；最后，轉變教學方式，以學生為主。

（作者單位：南通市旅游中等專業學校）

參考文獻：

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