關于計算機教學“以賽促學”高效課堂構建的探討

殷晨　劉美芳

摘要：目前計算機程序設計競賽在職業院校中受到很多學生的歡迎，計算機程序設計競賽的本身對學生是一次交流教學經驗的機會。高職院校都正在努力積極地引入各種計算機相關課程內容比賽模式，結合到他們的課堂教學中，希望通過這種方式能夠以創新的機制促進高效教學改革。本課題中分析院校學生比賽過程中具體情況和學習的現狀，探究了以賽促學高校課堂教學模式，詳細分析如何設計合理的計算機比賽計劃，完善實施機制等，以確保以賽促學教學模式的順利實施。本課題中完成了對計算機教學定制合理的競賽達到更好的教學效果，改善高職院校傳統計算機課堂教學模式。

關鍵詞：計算機，程序教學，課堂構建，以賽促學

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0174-01

1.“以賽促學”課堂教學

1.1課堂比賽試卷

測試任務指的是設計競賽測試環境，如何完成比賽用到的考試試卷。需要考慮到的是避免這些學生的作弊行為，如何完成加密的比賽試卷，如何在競爭過程中能夠正常使用系統的客戶端下載比賽試卷。同時為了確保我們這里比賽能夠更加公平，還要考慮到需要對比賽試卷加密。主要任務就是能夠讓每個參賽人員在比賽前的能夠得到需要的試卷，在比賽的開始可以看到比賽的卷子。

1.2課堂參賽人員

對于參賽人員需要完成的任務，是指在競爭過程中設計參賽人員的具體信息如何導入并能夠成功存儲在我們的程序設計競賽系統。參賽人員在編程競賽系統的使用過程當中，能夠正常使用系統的用戶登錄信息完成登錄。另外這里的系統需要考慮到驗證用戶的登錄信息。用戶任務主要是指用戶需要能夠正常登錄系統。

2.程序設計教學高效課堂任務

2.1教學課堂試卷任務分析

測試任務主要指的是測試在編程教學比賽考試環境里面，能夠完成創建一個系統的測試文件。對于教學考試試卷與這里的比賽卷子相比較來說，主題教學試卷數量相對來說需要比較靈活，并且這里在不同時期的教學還有我們測試對象的數量會不一樣。程序設計競賽主題的數量將會嚴格按照規定來完成比賽卷子的設計制作。教學不同難度試卷將根據安排給不同的學生。另外對于這里程序設計教學試卷的測試難度來說，試卷難度一般是要低于我們編程比賽的難度。

2.2教學人員具體任務分析

教學人員的具體任務主要就是指我們教學過程的設計，用戶用到的信息需要能夠正確導入并存儲在系統中。用戶任務編程教學和編程競賽的任務是比較相似的。

3.計算機教學課堂實現探索

3.1課堂競賽的實現

編程競賽需求分析是準備設計任務的分析，因為任務是為了能夠解決實際需求而存在的。第一步就是要去分析程序設計競賽的任務，然后分析程序設計比賽需要完成的教學任務，是建立一個程序競爭。競賽的過程中，本課題探究的是可以分成的網絡上活動以及實際的現場活動。通過互聯網網絡游戲比賽，根據排名選擇網站的團隊來完成，通常來說程序設計競賽提供了一些非常具有挑戰性的設計主題，參與者選擇一些問題的答案，然后提交到系統，評價體系對于每個提交結果進行評價和反饋。競爭以及這個培訓的區別每個比賽都有這樣的時間限制，還要根據比賽的具體規則需要能夠提供排名來確定優劣。

3.2課堂教學的實現

在計算機“以賽促學”課堂教學過程中，程序設計教學系統主要在課程考試和一些學生日常培訓練習測試。具體設計教學既有區別同時還存在有一定的聯系。所不同的是，競賽規則和我們的教學測試存在比較大差異。院校學生競賽排名的問題也是應該處理，需要讓競賽達到能夠促進學生的學習動力和激情。同時我們教學在具體測試的時候，其實是會更加靈活，根據考試的具體性質來決定的。以賽促學高校課堂教學模式，詳細分析如何設計合理的計算機比賽計劃，完善實施機制，以確保電以賽促學教學模式的順利實施。

這之前存在的聯系就是：程序設計競賽以及我們教學版本一般現實有考試題目的發布，之后就是我們學生在規定時間內完成競賽的卷子。例如在考試中學生編程的教學程序代碼，交給設計教學系統的需求是這個比賽人員寫的這個提交碼。以賽促學的高校課堂教學模式能夠比較好地更新課堂老師的能力結構；同時可以有效改善高職院校學生的學習習慣和學習熱情；進而對高職院校的教學組織管理有一個突破和提升。

4.結語

在高職院校計算機專業教學的主要目的就是能夠培養并且提高學生畢業后的就業能力，即能夠培養高技能且高素質應用人才，而我們原來傳統的實踐教學模式已經不能跟上這個步伐了。計算機專業競賽已經漸漸進入到高職學校，高職院校的學生在參與比賽的過程中，不僅鞏固了他們的基礎知識，還能夠讓學生把課堂學到的知識靈活應用起來，從而能夠更好培養學生的學習興趣。通過比賽能夠帶來一定的積極作用，讓它成為計算機課堂教學的一部分，從而能夠解決學生在學習過程中不感興趣，且學到的知識不懂應用的問題。在本課題中的研究計算機教學過程中以賽促學高校課堂模式，這里的目標是能夠更好地完成高職院校計算機教學面臨的新任務以及新的一些要求，實現了計算機教學的一種新教學課堂形式。

（作者單位：山東外事翻譯職業學院）

參考文獻：

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