淺析兼職班主任在學生管理中的潛在責任風險及對策

黃立佳

摘要：隨著我國高等教育的不斷改革和發展，高校學生管理工作將面臨諸多新的課題和難點，而兼職班主任這一集教育和管理于一身的兩棲型工作崗位，是高校綜合管理細胞工程的基礎。應充分調動兼職班主任的積極性，更好地發揮“一崗雙責”的作用。本文將就抵御和減小工作中潛在的責任風險并采取哪些對策進行論述，為高校學生管理工作積累更多的經驗。

關鍵詞：學生管理；責任；風險；對策

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0231-02

在社會主義核心價值觀的影響下，高校學生的管理工作呈現出復雜性、細致性、多樣性的特點。創建和諧校園，密切師生關系，培養“四有人才”是學校、老師、學生三方共同參與的共建活動。既要維護學校的正常秩序，又要為學生提供舒心的環境和氛圍，還要考慮到兼職班主任的工作壓力和責任風險。只有正確處理好三者之間的關系，才可能推進高校學生管理工作的有序進行。兼職班主任身臨高校的最基層，教學工作、行政管理都需要他們親力親為，因此任務重、壓力大、責任大，潛在的風險也大。

一、兼職班主任在學生管理中的潛在責任風險

1、學生人生安全方面

大學是青年放飛理想、辛勤耕耘、積蓄能量，回饋社會、實現人生轉折的地方。千萬家庭及父母把孩子送進高校，一是“望子成龍”期盼學成而歸，二是愿他們健康生活，茁壯成長。于是，大學相對開放式的管理模式，與中小學相比，顯得寬松許多，學生的自由度上升。在應試教育的背景下，學生跨進大學校門有如釋重負的感覺。四年的學習時光，他們在寬嚴相濟、張弛有度的時空環境里漸漸成熟。對于學生而言，一是努力學習、完成學業順利畢業；二是平安健康的走出校園。因此，高校管理中，學生的人生安全尤為重要。

作為兼職班主任，他們最擔心和操行的同樣是學生的安全。雖然各個大學規章制度已日趨健全，但學生在領會、執行、掌握的尺度上，難免有不盡人意的地方。八小時之外的日常管理更容易出現真空地帶或“燈下黑”。學生走出教室、離開寢室、離開校園，不可預測或突發意外事故的概率可能增高，特別是個別學生自控能力差，執行校規校紀不堅決，有僥幸心理。在離開兼職班主任的視線后，難免讓人擔心。如學生違規下河游泳溺水生亡；不經請示批準隨意在校外住宿受到侵害；未經允許外出探險、騎車受傷甚至失聯；組織學生戶外活動出現惡性交通事故；個別學生學習壓力大或因其他原因輕身自殺；甚至學校開運動會，班級組織打籃球，都有可能出現學生受傷的事情。

近年來，有分析報告指出：高校大學生的身體素質、體能呈下降趨勢。學校組織軍訓，學生昏倒現場比比皆是。突然猝死的事例也不是個例。再如2014年8月9日20歲的女大學生高渝在重慶“搭錯車”后不幸遇害的惡性案件，而整個8月也相繼出現了多起大學生失蹤遇害的案件，值得我們深思。

總之，高校學生因人身安全受到侵害、傷害的案件時有發生，這給高校學生管理工作敲響了警鐘，兼職班主任是學生管理的一線指揮官，潛在的責任風險也隨之增大，這也是導致很多老師不愿擔任兼職班主任的重要原因之一。

2、學生遵紀守法方面

黨的十八屆四中全會通過了《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，再度提出依法治國的響亮口號。高校的法制建設同樣應當提升到一定的高度并加快推進。依法治校的理念要貫穿于高等教育的各項工作中。培養大學生做擁護憲法、遵守法律的公民，是高等教育和管理不可或缺的重要組成部分。俗話說：沒有規矩，不成方圓。高校首先是在社會主義法治框架內用憲法、法律指導高等教育工作，然后再依據各個學校自身的特點和實際制定出自己的規章制度用于約束和規范學生的行為。對于學生而言，首先應遵守憲法與法律，其次是遵守校規校紀。高校應成為踐行法律、推行法治的實驗基地；成為給學生灌輸法治理念的課堂，在學生剛跨進校園，就深深地感受到法制社會、法制校園的溫馨，在團結緊張、嚴肅活潑的氛圍里品嘗依法治校的果實。

當今大學生，絕大部分是獨生子女，一方面，他們富有激情、思想活躍，有進取精神，永遠走在時代前列；另一方面，自私、尊大，以個人為中心，缺乏獨立性和奉獻精神。在初融入校園時，顯得不太適應，特別對高校的諸多規章制度有反感。個別學生法律意識淡薄，不受紀律約束，甚至違規、違紀、違法。比如不假外出、逃課、曠課、考試作弊、挑釁事端、打架斗毆、偷摸扒竊、吸食毒品甚至持刀行兇殘害他人生命等。近年來，發生在高校的刑事案件、治安案件也有上升的趨勢。學生輕則受到處分，被開除，重則被判刑入獄。例如2013年2013年4月上海復旦大學上海醫學院研究生黃洋遭室友林森浩投毒后死亡的案件，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權利終身。再如多年前云南大學馬加爵將同寢室學生滅門慘案，都值得從事學生管理工作者和學校深思。在這些事件的背后，既是一個家庭的破滅，又是學校、班主任的痛心、內疚。怎樣培養大學生做到自尊、自愛、自重、自我約束、自我規范，做一名新時代國家的有用之人，是高校全體教育工作者，特別是兼職班主任肩負的使命及應當探討和解決的問題。

3、學生思想道德方面

社會主義的物質文明和精神文明，應當兩手抓兩手都要硬。精神文明在高校內著重體現的是校風、校紀、校訓，展示的是學生的道德品質、個人修養、綜合素質。大學生正是長身體、長知識、長才干的關鍵時期，也是他們樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的黃金季節。一個合格的大學生應該是德才兼備的，由于每個學生所處的家庭背景環境，接受的教育水平參差不齊，接受新生事物的能力也不一樣，必定會影響他們在思想道德方面的水準。個別大學生走進校園后，放松了對自己世界觀的改造，我行我素、不能吃虧、損人利己，以滿足自己的心理平衡。有的吃苦在后，享受在前，只講索取，不講奉獻、淡漠群體、不知尊師重教、不懂禮義廉恥；有的沉溺網絡和個人世界，不善交流、不思進取、虛度光陰；有的學生混滿四年，知識匱乏，僅憑一張畢業證，思想道德低下，為人處事能力差，仇視學校、敵視他人，步入社會后很難找到就業崗位；有的甚至處在犯罪邊緣或者鋃鐺入獄。因此，抓好思想道德建設，抵御歪風邪氣和落后思想對學生的侵蝕，既是學生自己的必修課，也是兼職班主任應幫助他們建起的一道防線。

二、抵御或化解兼職班主任責任風險的對策

1、突出行政管理工作的有效性

高校學生管理工作實際上屬于行政管理工作的范疇。行政管理一靠制度，二靠校方抓貫徹落實，三靠學生配合。怎樣抵御兼職班主任的責任風險，應在如下方面采取對策：一是行政措施要符合實際并有操作性，不能大而空，更不能只是走形式、喊口號；二是注重分析行政措施的效果，做出預期評估和適時修改；三是落實管理的責任制，定崗、定責、定人，形成學校、職能部門、班主任齊抓共管的合力，要發揮各級學生組織和班干部的作用，加強人性化管理；四是學校學生處、團委、保衛處、后管處等部門經常開展消防安全、飲食安全、交通安全大檢查，防患于未然；五是搞好學生入校動員，定期組織安全防范的講座、視頻播放、案例介紹，開展校園內安全競賽活動，讓學生了解和掌握自我保護、自我防備的基本知識，年級、班級應設安全員抓好日常檢查、督促；六是重點抓好學生八小時之外的生活制度的落實，防止出現真空地帶和“燈下黑”。七是兼職班主任要實行動態管理，及時掌握學生情況，包括學習、就寢、身體狀況、家庭情況，及時幫助學生排憂解難；八是建立請示匯報制，一旦發生學生人生安全方面事故或意外，要及時報告、親臨現場、采取措施、妥善處理。

2、抓好法制教育的警示性

在當今黨中央提出依法治國的大背景下，高校要探尋依法治校的新路子，要有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。要注重法制教育的警示性、特殊案例的震懾性作用。兼職班主任是為人師表、潛移默化的示范者，在抵御學生違紀違法責任風險時應采取如下對策：一是牢固樹立社會主義法治思想，弘揚中華民族的優良傳統，用法治替代人治，用依法治校的理念占領高校陣地，忠實法律、嚴于律己，做遵紀守法的模范標兵；二是賞罰嚴明，獎懲逗硬，對違紀違法的學生既要懲前毖后、治病救人，又要防微杜漸、亡羊補牢，給他們知錯認錯、改過自新的機會；三是抓好有影響反面典型的宣傳，使學生不觸犯道德底線，更不觸犯法律的紅線，警鐘長鳴，居安思危；四是請法律工作者走進校園，給學生講《刑法》、《治安管理處罰法》等基本法律知識并開展共建活動，讓學生明白哪些事情能干，哪些事情堅決不能干，做奉公守法的公民；五是增強與駐地公安機關特別是轄區派出所的聯系，互通情報，掌握學生社會層面的動態，及時了解學生違法信息并協助處理；六是學校保衛處、學生處要定期不定期的組織糾察，遇到學生夜不歸宿、尋釁滋事、打架斗毆等后果不嚴重的要及時帶回學校內部處理；七是兼職班主任如發現個別學生有違紀違法苗頭時，要及時制止、耐心幫助、通報家長、報告上級，同時做好學生心理咨詢和輔導，將苗頭扼殺在萌芽之中。

3、強調思想工作的針對性

在高校學生管理中，學生的政治思想工作是重要的組成部分。習總書記2013年5月4日在同各界優秀青年代表座談時強調：“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量?！币虼耍囵B當代大學生成為國家之棟梁、民族之希望，是每個教育工作者投入畢生精力的事業。兼職班主任在分析這方面的責任風險時應采取如下對策：一是學校開展對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助他們樹立遠大理想，培育高尚情操，講奉獻、講文明、講擔當，展示當代大學生的精神風貌。二是加強學生倫理道德修養的修煉，倡導助人為樂、關心集體、尊師愛友，彰顯團隊精神。三是兼職班主任要善于對學生做深入細致的思想政治工作，曉之以理、動之以情，做他們的知心朋友，開展健康有意義的互動，營造和諧氛圍。四是經常性地組織健康向上的集體活動，緩解他們的學習壓力，做到德智體美勞全面發展。五是注意工作方法，擯棄簡單粗暴、生硬冷淡，要善于做好調解工作，把同學之間存在的矛盾誤解化解開。五是兼職班主任要敢管、善管、會管，靈活掌握技巧，注重積累經驗、總結教訓，自覺樹立起在學生中的威信，當好學生的良師益友。六是善于發現學生的閃光點，循循善誘，鍛煉、選好班干部，讓他們在幫助兼職班主任抓好行管工作中發揮較好的作用。七是加強與學生父母的溝通聯系，及時反饋學生在校表現，幫助個別學生搞好心理疏導，了解每個學生的個性、特點，揚長避短、攜手并進。

高校應當夯實學生管理工作的基礎，配備較強的師資力量充實一線，要為專職輔導員、兼職班主任、分管學生工作的老師創造優越的工作環境，提供優質的后勤保障，提高政治及經濟待遇，充分調動他們的積極性和創造性。在職稱評定、工資晉升等方面給予更優惠的政策，讓他們安心基層、服務學生，幫助他們增強抵抗責任風險的能力，造就一支堅強的一線師資隊伍，為高校各項工作的奮力推進譜寫新的篇章。

（作者單位：西昌學院）

參考文獻：

[1]于正偉.輔導員在校園危機處理中的角色定位[J].高校輔導員學刊.2011（04）

[2]胡華北，郁曉鵬.基于危機管理理論的高校輔導員角色期待探究[J].長江大學學報（社會科學版）.2011（08）

[3]王雷.輔導員在大學生危機事件中的角色定位[J].遼寧行政學院學報.2011（07）

[4]耿莉.論高校輔導員如何應對突發事件[J].價值工程.2011（15）

[5]范亞乾.高校輔導員角色定位分析及對策研究[D].浙江師范大學.2013

[6]侯鴻雁.高校輔導員角色定位與專業成長的研究[D].蘭州理工大學.2010

[7]何文靜.高校輔導員的角色定位研究[D].華中師范大學.2012