高職校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用思考

宋春鴻

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高職院校逐漸提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重視程度，并且不斷的加強(qiáng)其建設(shè)和應(yīng)用水平。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠?qū)⒍鄻踊膶W(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效整合，形成一個(gè)系統(tǒng)全面的教學(xué)資源庫(kù)，為高職院校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：高職校園；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；資源建設(shè)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）06-0238-01

隨著高職院校教育改革的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和高職院校的教育逐步實(shí)現(xiàn)了整合，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校教學(xué)活動(dòng)中的良好運(yùn)用，全面提高了教學(xué)效果。通過(guò)采用科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用策略，推進(jìn)高職院校的教育改革，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富和系統(tǒng)化，為高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了有利條件。

1.高職校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)策略

1.1建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源

高職校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)需要首先對(duì)教學(xué)資源的內(nèi)涵有一個(gè)深刻的了解，并根據(jù)目前教育實(shí)際和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將重要切入點(diǎn)放在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源上，借助和充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，不斷優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)，并打造網(wǎng)絡(luò)精品課程資源。通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛的網(wǎng)絡(luò)課程資源，不斷的充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活。網(wǎng)絡(luò)課程資源具有專業(yè)化和豐富性的特點(diǎn)，能夠逐漸構(gòu)建起一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)課程體系，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程中心模塊

通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的中心模塊能夠綜合教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、信息知識(shí)的呈現(xiàn)以及教學(xué)指導(dǎo)等多方面的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)和自主學(xué)習(xí)。高職院校必須從自身教學(xué)的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，根據(jù)專業(yè)特色以及學(xué)生的發(fā)展需要，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的中心模塊：師資隊(duì)伍建設(shè)。這一中心模塊的主要內(nèi)容是對(duì)教授某一課程的教師的結(jié)構(gòu)和成員情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生明確教師的指導(dǎo)方向；課程介紹模塊。在這一模塊中，學(xué)生能夠清楚的看到這一課程的專業(yè)特色，并且能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、教材、方法以及方式的有一個(gè)清楚的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性；網(wǎng)絡(luò)課堂模塊。網(wǎng)絡(luò)課堂主要包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)錄像、課后練習(xí)題庫(kù)、參考課程等；教學(xué)資源庫(kù)。在教學(xué)資源庫(kù)中包括有學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講解課程的大量?jī)?nèi)容，能夠充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享；新聞動(dòng)態(tài)欄。高職院校可以將學(xué)校近期的動(dòng)態(tài)，在這一模塊體現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；論壇模塊。在這一模塊教師和學(xué)生可以暢所欲言，將自己對(duì)高職校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用提出寶貴的建議，共同建設(shè)一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

1.3建設(shè)教師教學(xué)網(wǎng)站

在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源過(guò)程中，除了要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行整體化建設(shè)之外還可以根據(jù)教學(xué)需要建立教師的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有個(gè)性化特征，設(shè)計(jì)的模塊也會(huì)更加的靈活多樣。教師教學(xué)網(wǎng)站不能夠單一和呆板，這樣不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反的教師可以具有自己的風(fēng)格和情趣。例如教師可以將自己的旅行照片、新奇設(shè)計(jì)等放在網(wǎng)站上，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離。這樣一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以從教師身上學(xué)到良好的品質(zhì)和治學(xué)的觀念，教師也能夠加深對(duì)學(xué)生的理解，從而建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系。

2.高職校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用策略

2.1優(yōu)化備課方式

教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行有效的應(yīng)用，并采用靈活的應(yīng)用手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的價(jià)值。教師從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中選取與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的課件資源以及其他相關(guān)課程內(nèi)容，對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，同時(shí)教師也可以通過(guò)觀看其他教師的授課視頻，來(lái)對(duì)自身的備課方式進(jìn)行完善。教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能夠?qū)ψ陨淼膫湔n方式進(jìn)行多樣化的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也能構(gòu)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合。

2.2豐富教學(xué)方式

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中由于具有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的緣故，教師只要有需要就可以隨時(shí)的調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的課件或者是教學(xué)素材，老師可以利用現(xiàn)成的資料進(jìn)行教學(xué)也可以在有教學(xué)需要的時(shí)候再調(diào)用教學(xué)資源。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)際教學(xué)有效整合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并且能夠圖文并茂的方式教授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外就是還可以利用資源庫(kù)中的一些案例和廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行探究去教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，能夠幫助教師探索新的教學(xué)模式和方法，推進(jìn)高職院校的教育改革。

2.3創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

高職校園的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的便利，并不斷的，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)習(xí)能力和自身素質(zhì)。教師可以通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行靈活有效地學(xué)習(xí)并且不受時(shí)間和空間的限制，也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教師進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)的解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生更加快速的進(jìn)步。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享課程學(xué)生能夠減少工作量，也能夠便于課后的復(fù)習(xí)和考前的資料整理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)進(jìn)一步得到提升。高職院校的學(xué)生，即使是離開(kāi)校園進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)也能夠，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地提升專業(yè)素養(yǎng)。

3.總結(jié)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和繁榮高職院校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，不斷地豐富高職校園的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。同時(shí)教師和學(xué)生也要充分的利用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的重要價(jià)值，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院）

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