芻議如何加強和改進教職工思想政治教育工作

陳毓秀

摘要：本文闡述了加強和改進民辦高職院校教職工思想政治工作的重要性和迫切性，對民辦高職院校教職工思想政治工作存在的問題進行分析，筆者基于調查數據及工作經驗提出了相關加強和改進民辦高職院校教職工思想政治工作的建議，通過分析以期許給相關管理工作人員一定的有益借鑒作用。

關鍵詞：民辦高職院校；教職工；思想政治教育；加強；改進

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0243-02

在多渠道師資來源的情況下，民辦高職院校當前的教職工隊伍大部分處于兩極分化的狀態，即民辦高職院校教職工中30歲以下的青年和60歲以上的老年居多，中年教職工比例較少，年齡分布呈現兩極分化的現象。這就導致民辦高職院校教職工的整體素質參差不齊，思想政治素質也高低不一。因此，加強和改進教職工思想政治教育是民辦高職院校當前研究最迫切的課題之一。

一、加強和改進教職工思想政治教育工作的重要性

民辦高職院校的教職工思想政治工作是提高教學質量、促進行政管理效率的重要舉措，加強和改進教職工思想政治教育工作具有十分重要的深遠作用。

1.提高教師教學的效果和效率

民辦高職院校的教學主體主要是教師，教師通過課堂教學為學生提供知識教育、思想政治教育等一系列教育服務，目的是為了幫助學生獲得更多的知識。在教學過程中，教師的思想政治修養直接影響課堂的教學效果和效率，以及教學質量的提高。良好的思想政治修養幫助教師自己樹立正確的思想道德觀念，建立正確的職業意識和職業情感，最終建立科學的職業理想。教師具有良好的思想政治修養能夠利于教師自身的成長，有效地提高教師教學的效果和效率。

2.促進行政管理機制的運行

民辦高職院校的行政管理運行離不開行政管理人員，行政人員的思想政治修養直接影響整個學校行政管理的運行機制。對行政人員加強思想政治工作，有利于給學校營造融洽和諧的工作環境，進而教育和引導行政管理工作人員正確認識和處理個人利益和集體利益以及當前利益和長遠利益的關系，從而更有效地促進行政管理機制的運行。

3.有利于給學生樹立榜樣形象

教師是引導學生進步成長的導師，教師的言行舉止直接影響著學生，教師的思想政治素質修養和職業道德水平直接關系到“培養什么人、如何培養人”。教師具有良好的思想政治修養不僅能夠利于教師自身的成長，更能為學生提供正確的學習和思想指引方向，給學生樹立良好的榜樣形象，使學生在接受教育過程中對自身實現良好定位，培養良好的思想觀念、政治觀點、道德規范。

4.進一步促進學校的生存發展

民辦高職院校的生存及經費來源主要依靠學生的生源，學校的生源充足直接影響著學校的長遠發展，而民辦高職院校教職工卻是促進學校發展的必要主體，其的思想政治素質和教學業務水平在一定程度上影響學校的生源。民辦高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，其目標也是為社會輸送更多的優秀人才，而實現這一目標需要強有力的思想政治工作來凝聚人心。對教職工的思想政治工作開展的好壞直接關系到高職院校的教學質量，也是高職院校生存和立足之本。同時加強和改進教職工思想政治工作更是實現有特色建設的高水平教學研究型大學目標的重要保障。

二、民辦高職院校教職工思想政治工作存在的問題

將調查數據與自身實際工作經驗相結合，從對影響民辦高職院校教職工思想政治工作開展的因素進行詳細探討分析可以發現，民辦高職院校教職工思想政治工作存在的問題主要有以下幾個方面。

1.教職工思想政治教育的渠道單一

當前民辦高職院校開展教職工思想政治工作的教育途徑比較單一，僅僅是依靠黨政部門開展思想工作，而其采取的方式則是座談會談心的形式，或者由部門領導傳達文件精神或念報告進行教職工的思想政治教育。大部分學校成立了工會、教代會，但由于其受各種因素的制約，沒有起到實質性的作用，沒有從根本提高教職工的思想政治素質。有的院校更甚根本就不重視教職工思想政治的開展工作，任教職工思想自行發展，使得教職工產生一定的不良思想。采用多渠道開展教職工思想教育工作的院校很少，在這種情況下，學生的思想也只能跟著教師的思想道德修養見竿立影，沒有正確的思想引導和榜樣，這樣師生的思想政治可想而知。作為民辦高職院校自身都不重視教師的思想政治教育，那么幫助學生培養正確的思想政治素質修養意識，職業道德就無從談起。

2.教職工的個人利益未能與集體利益有機結合

民辦高職院校大部分的教職工普遍存在分不清個人利益和集體利益的現象，總是把自身的個人利益放在首位，以個人利益為重，集體利益放在末位，自身的個人利益未能真正與集體利益有機集合。有的教職工更是存在“集體利益與個人無關，我只要保障我個人利益就可以”的思想。他們卻忽視了個人利益必須要在不損害集體利益的前提下獲取。當集體利益都受到損害，那個人利益從何處而來。種種現象顯示民院校教職工的思想政治工作開展的力度不強，沒有引導教職工的個人利益和集體利益有機結合，不能有效提高教職工的思想境界，也容易導致教職工個人利益和集體利益的錯位思想。

3.思想政治素質考評機制不完善

根據調查可以發現，民辦院校的思想政治素質評價主要采用形式上的評價，并沒有實質性的作用。由于思想政治屬于意識形態范疇，比較難用具體量化的指標評價它，對教職工的思想政治實際情況也難以掌握。導致對教職工的考核往往只重視教學和科研的成果，忽視政治標準，對教學和科研工作考核比例比較大，對思想政治素質考核的卻比較少，有的在考核材料形成上也常常是形式上寫一點套話，根本沒有根據真實的情況進行，這就在某種程度上也助長了教職工不重視自身的思想政治建設，認為“只要把教學和科研工作做好就行了，思想政治素質就提高了”的思想在心中根深蒂固①。這樣的考評方式往往流于形式，教職工的思想政治素質并未真實體現。

三、加強和改進民辦高職院校教職工思想政治工作的措施

結合教職工思想政治工作在實踐中探索出的若干做法，從實行多元化的教職工思想政治教育渠道、促進個人利益與集體利益有機統一結合、完善和健全教職工思想政治素質考評管理機制三個方面提出提升高職院校職業指導效果和效率的措施。

1.實行多元化的教職工思想政治教育渠道

在民辦高職院校中，大部分院校偶爾的時候會采取傳統的座談會談心的方式了解本校教職工的思想政治情況，使得教職工思想政治教育的渠道比較單一。座談會談心僅僅是學校對教職工實施思想政治教育工作最常見的一種形式和渠道，這種傳統的教職工思想政治教育方法和形式比較單一，完全跟不上教職工思想受社會影響而變化的速度。因此，民辦高職院校要根據教職工的主體性格的迥異以及教職工價值目標出現的多元差異性，采取多元化的教職工思想政治教育渠道和途經，有針對性地經常開展教職工思想政治教育工作，例如專題講座、思想測試、演講、拓展活動、走訪基層等多種途徑，促進教職工的自我發展，提高教職工的思想道德素質。

2.促進個人利益與集體利益有機統一結合

個人利益與集體利益有機結合，不是簡單地強調“個人就要服從組織，個人利益就要無條件地服從集體利益”，而是要將個人利益與集體利益要有機相融合，實現二者的統一同時集體利益并不是個人利益的簡單相加，而是每個集體成員利益的有機結合。集體利益與個人利益的關系是辯證統一的關系，二者在根本上是一致的。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。正如鄧小平同志指出：“在社會主義制度之下，歸根結底，個人利益和集體利益是統一的。”

3.完善和健全教職工思想政治素質考評管理機制

教職工思想政治工作開展的好壞是直接影響學校的教育質量，加強和改進教職工思想政治工作的開展及管理具有重要的意義。思想政治教育體系的建立能夠為學校開展教職工思想政治工作提供制度保障。民辦高職院校要注重加強促進教職工思想政治素質提升的重要措施，建立教職工思想政治的約束機制，完善和健全教職工思想政治素質考評管理機制，從而從根本上健全教職工思想政治教育工作體系和長效機制，努力打造一支愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表的教職工隊伍②。同時相關思想政治管理部門要完善教書育人評價機制，要求每位教職工制定個人思想政治學習計劃，促進教職工全面提高思想政治素質，并檢查和不定期抽查相結合的辦法對教師思想政治學習進行考核和測評。

總之，民辦高職院校要持久健康發展，就必須要形成一批思想過硬、素質高強、作風優良的教職工隊伍。而民辦高職院校雖然已經在加強和改進教職工思想政治工作方面進行了一些有益研究和實踐，但仍還是缺乏完善的管理機制和保障機制。民辦高職院校在今后還需更加努力探索屬于民辦院校自身發展的思想政治教育管理機制，提升教職工的思想政治素養和道德水平，進而提高學校的教育質量和辦學水平。

（作者單位：廣州科技職業技術學院）

注解：

①http：//www.cfdj.gov.cn/news/News_View.aspNewsID=8863

②http：//www.cufe.edu.cn/pub/zcxb/xxfw/51547.htm