中學美術教育現狀分析

都建兆

摘要：本文針對當前的中學美術教育進行分析，在大力提升教育素質的今天，我們中學美術教育仍然存在一些不足。結合目前我國中學美術教育的現狀條件，指出中學美術教育素質中的重點問題，與中學美術教育的普遍性，最終進行合理改進落實。

關鍵詞：美術教育；普遍性；重要性

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0071-01

在中學的美術教育中，不僅僅是結合一系列的機能培訓，使學生理解與掌握造型能力和技巧表現，應該是培養與提高學生的審美能力和自身的藝術修養。美術是一種文化藝術的表現方式，緊密地關系到人類的發展和社會進步。校園當中的美術教育是培養審美標準的技術方法，促進了人們藝術感的發展，起到了舉足輕重的作用?？梢园阉蔀樗刭|教育，而當下的素質教育早已被校園教育命名為重點培育概念之一。進一步的實施高層次素質教育成為了中國教育體系的飛躍起始點。由于，當前我國的中學美術教育存在一些問題，要實現理想中的美術教育需要有所改進。

一、正確認識中學美術教育的自身定位

所謂的美術教育是教育者利用藝術手段，貼切實際的培養深受教育的人群，總結出藝術整體性的認知行為和創造思維能力。當今的中學校園里不斷全面開展素質教育，中學美術教育在整個教育層次覆蓋下受到了更特殊的重視，更多的校園普及美術教育的課堂，更創新開展了種類樣式多元化的美術活動課程。國內各省市針對美術教育大力宣傳與鼓勵，例如舉辦書法、美術繪畫、黑板報、紙版畫等創意性競賽等，歷年來都舉行大型賽事，促使了中學美術教育的發展與教育水平的提高。目前，中學的美術教育體系正在逐步更新與改進，我國的美術教育起始相對較晚，因為是素質教育的重要突破口，中學美術教育在國民經濟穩步提升、科技日益發達先得尤為重要。素質教育早已成為了校園文化發展的核心內容，正確實施與落實成為我們萬眾矚目的焦點，更應該正確定位美術教育的最終目的。

1、個別學校對美術教育的主觀態度認識不明確。因為升學等各個問題的出現，美術教育從未被學校、社會、家長和學生受到足夠的重視。針對眼前素質教育的體制下，校園教育應該鼓勵推動應試教育。那么與考試沒有關聯的美術課卻被忽略，還有一部分中學美術教育體制僅僅集中培養部分美術特長生，目的是為了升學，名義上理解是美術教育，實質就是考試培訓，依舊沿著老套路去實行美術教育。部分校園中學生的美術教育只是形同虛設，和所謂的主科課程形成陪襯與擺設，沒有做到德、智、體、美、勞全面發展的國家教育政策，甚至有些學校就不開設美術課，又存在和其他課程兼并的現象，美術教育沒有地位、不受重視，所以不會實現它的應有價值體現。

2、相應的專業美術教師與基礎教學素材的匱乏。即使一些學校開設了美術課程，但是并沒有利用專業的美術教師，而是由其他專業的教師所代替，一旦遇到補課或者考試等情況，一般都是把美術課停課，失去了完善的校園美術教育體系。正因為經濟條件與就業方向等問題的出現，類似這種實例在鄉村的中學校園里體現的尤為突出，農村美術教育的專業教師數量很少，達不到農村中學美術教育的標準化教學需求。另一部分中學教師開設了美術課堂，具備專業的美術教師，但根本不受重視，教學設施和基礎的教學材料嚴重缺乏，影響了美術課堂的質量。

二、正確認識美術教育的重要特性

美術課作為普通中學的基礎文化課，它是培養學生對藝術、審美教育的基礎。在普通的中學教學里占有一定地位，自身獨特的審美教育是最大的特色。在《中學美術教學大綱》中強調，初中的美術教育課，是學生在初中學習階段一門必修的藝術教育課程。對學生進行美育教育的根本途徑，使學生陶冶情操、引領才能、促使全面發展具有重要意義。大綱內容里還強調，運用合理的美術教學，面向學生傳授初級的美術基礎知識和基本技能的方法，從而提高學生的審美能力，增強愛國主義精神，培養優質的思想品德，提升學生的觀察、想象和創造性思維等能力。

1、提高教學質量

美術教育是專業美術培訓的教育者通過專業藝術方式，實施培養接受教育者對美術體系整體認識和創意性思維能力的行為。要考慮中學美術教學的更新教育理念，探索新型的美術教學思想，真正意義上的引領學生提升素質的教育理念，更是當前素質教育中一個不容忽視的重要問題。伴隨著近些年來了教育事業的快速發展，校園素質一直深受重點培養。所以說，美育更深刻的被人們接受。藝術類教育區分于其他學科的教育，在形式與內容上更具備一種表現欲望，帶有強烈的綜合性、豐富性和內涵性。把視覺藝術和創造理念、空間藝術裝飾等結合到一起，完善藝術教育內容，激發學生的學習興趣。

2、提高思維能力

形象思維與邏輯思維被統稱為人類認識事物的思維組成形式。他們思維緊密聯系，形象思維是根本基礎，它的產生引出了后期的邏輯思維。所以說，要想提升人的思維能力，特別針對廣大青少年來說，重點強調形象思維教育。常理來講，人的道德修養層次和知識水平能力與思維方式是成正比，但并非如此，還有具備正確的心里組織層次，可以把只是和道德轉化成一種智慧。生活當中這種實例屢見不鮮，這類人群人品端正且閱書萬卷。但是，涉及到實際應用缺成為短處，甚至成為書呆子，這種現象就是缺乏美育教育的體現，形象能力較低，缺乏創意性的想象力。

三、正確認識美術教育的廣泛性

中學美術課是美育的重要組成部分，也是我國普通中學的一門必修課程，是中學生進行審美教育前提條件。在普通中學的教學里承受著無可取替的審美教育作用。中學生通過美術課程的學習，提升自身對美的認識、懂得欣賞美的能力、創作藝術美的技術，完善正確的思想品德，促使學生智力的提高。廣大的中學生加強參與美術技能的培訓，對參與國家未來的社會主義建設發展有深遠的意義。我們清晰的認識美術的教育并不是針對某一人群，而是面向所有人都可以接受的審美教育。因此，它具有強大普遍性與廣泛性。學校應該具備兩個最基本的點。首先是中學的美術課一定要開設，并且大力鼓勵宣傳力度，投入人才資源和材料資源。另一點，要在校園里普遍開設，避免出現以往的課程代替和升學問題引出的一系列原因，這些客觀因素會對美術教育產生消極影響。

綜上所述，整體來講美術教育在當代中學教育中仍然占有相當重要的地位，雖然在素質教育的當下稍有所改進，但是依然存在一些客觀的問題，值得我們思考與改進。最終美術教育的目的不單純是培養學生的技術能力和審美能力，而更應該是朔造學生的心靈美。

（作者單位：大連市普蘭店第八中學）

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