以賽促教：職業院校計算機專業教學改革的助推器

苗玉霞

摘要：技能大賽是我國職業教育的一項制度創新，是對職業院校教學質量檢驗的重要手段，也是職業院校專業教學改革的助推器。職業院校人才培養目的是向社會輸送技能應用型人才，技能大賽則可以將專業教學和社會需求有效結合。本文以計算機專業為例，探討職業院校計算機專業教學改革中以賽促教的重要作用。

關鍵詞：以賽促教；計算機專業；教學改革

中圖分類號：TP393-4 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0153-01

近年來，職業院校計算機專業畢業生就業競爭愈演愈烈，職業院校計算機專業教學必須進行積極改革，其中以賽促教就是職業院校計算機專業教學改革的思路之一。“以賽促教”教學改革思路，不僅可以實現教學效果共享，還可以檢驗教學知識技能。同時，在“以賽促教”思路下，將計算機專業教學和技能大賽相融通，實現“學賽結合”，進一步助推職業院校計算機專業教學改革。

1.計算機專業教學模式：“校企合作+工學結合”

在“以賽促教”改革思路下，對專業教學改革模式具有重要意義，加快建設“校企合作+工學結合”模式，進一步深化校企合作，基于企業實際人才需求，打破傳統專業教學困境，有效對接職業技能需求和專業教學。在“校企合作+工學結合”專業教學模式下，以培養職業技能為核心，邀請企業參與職業院校專業培養方案制定，設置專業課程體系，量身定做的培養人才，實現“社會+企業+院校+學生”多方共贏。

結合技能大賽項目，設置計算機專業教學模塊，設置計算機專業課程。故此，目前很多職業院校計算機專業實行模塊化教學模式，學生結合自己的職業規劃，選擇不同的專業模塊學習。如，結合技能大賽項目（工業產品設計、數字影視后期處理、電子商務、企業網絡搭建應用等），計算機專業設置模塊有平面設計、網絡搭建模塊、計算機基本技能模塊、電子商務模塊、計算機輔助設計模塊等。在不同的模塊下設置專業課程，如3DMAX、Photoshop、Flash、Freehand等。以賽促教，實施計算機專業“校企合作+工學結合”模式，助推計算機專業教學更好的適應企業人才需求。

2.計算機專業教學方法：“工作任務+項目驅動”

技能大賽各項賽事緊扣專業領域的市場需求，大賽項目設置是結合企業實際需求制定的，大賽項目具有較強的實用操作性，且是企業工作中遇到的真實案例。所以，計算機專業教學改革結合技能大賽項目更新內容，尤其在計算機專業實驗實訓教學中融入大賽技能案例，為學生設計綜合性和設計性較強的教學內容，滿足學生逐階學習需求，將“工作任務+項目驅動”融入計算機專業教學，培養學生獨立思考分析解決問題能力，幫助學生在工作任務設計的基礎上，以項目小組的形式驅動層層深入學習進程，激發學生學習興趣，培養學生團隊工作精神。

在職業院校計算機專業教學中，以企業實際工作任務為基礎，設計教學項目，在教學中實行雙重驅動教學方法，以企業真實項目案例，讓學生真正了解企業工作任務，利用專業學習知識解決問題，真正做到學以致用。如，結合技能大賽中的數字影視后期處理項目，教師設計簡單的婚紗電子相冊等實訓項目，在教學中提升學生專業實際應用技能。

3.計算機專業教學基地：“校內實訓+校外頂崗”

職業院校結合技能大賽項目設置，加大對校內實訓基地建設力度，給予資金支持購買基地設備，加快建設實訓基地設備等條件。在建設校內實訓基地時，職業院校可以邀請企業參與給出相應意見，加強校企合作辦學，擴大職業院校在社會影響力，拓寬院校學生擇業渠道。技能大賽項目設置往往是根據企業實際案例設計的，是在企業工作任務基礎上，設計的教學訓練項目，職業院校結合項目建設實訓基地，如影視后期制作機房、電子商務實訓室等，在校內實訓實驗教學中提高教學實踐性。

在“校企合作+工學結合”職業院校辦學模式下，很多企業紛紛選擇在職業技能大賽招聘優秀選手。職業院校也邀請企業參與制定人才培養方案，建設實訓基地。有的職業院校也挖掘校企合作資源，和企業建設校外實習基地，在共同的合作意向指導下，計算機專業學生可以選擇在合作企業進行校外實習，獲得頂崗實習鍛煉機會。

4.計算機專業教學師資：“以賽帶練+以賽促技”

技能大賽項目具有較強的典型代表性，參與職業技能大賽不僅檢驗專業知識的掌握程度，還利于激發工作學習興趣。加強教師參與計算機行業技能大賽，考察教師專業技能，實現“以賽帶練+以賽促技”師資建設。如，全國職業院校多媒體教學軟件開發和信息化實訓教學大賽，是計算機專業教師對口大賽，對參賽計算機教師提出新要求，不僅展示教師教學能力，還展示教師專業技能。職業院校鼓勵計算機教室積極參與行業技能大賽，利于提高計算機專業教師專業素質，還利于提高計算機專業教師實踐能力，在師資隊伍建設中實現“以賽帶練+以賽促技”，提升計算機專業教師教學水平，加快建設職業院校計算機專業教師隊伍。

職業院校人才培養目的是向社會輸送技能應用型人才，在職業院校計算機專業教學中，引入“以賽促教”的計算機專業教學改革思路，實施“校企合作+工學結合”的教學模式，采取“工作任務+項目驅動”的教學方法，建設“校內實訓+校外頂崗”的教學基地，培養“以賽帶練+以賽促技”的教學師資，調動學生專業學習興趣，做到企業實際需求學習，深化職業院校計算機專業教學改革，提高計算機專業人才培養質量。

（作者單位：濰坊科技學院）

參考文獻：

[1]周海霞，以賽促教改革計算機專業課程教學——以重慶三峽學院為例[J].教育教學論壇，2014（9）.

[2]郭志強，職業院校計算機專業教師培養模式與專業教學改革的研究與實踐[J].科技向導，2012（30）.